首页 > 亲子乐活 > 从人智学解读0-21岁发展规律

从人智学解读0-21岁发展规律

作者:Bella Tan

当今社会很多信息扑面而来,电视、书籍、购物中心、路上的广告牌等等等等,成人有责任为孩子选择真正有益的信息。所以我们要真正好好地研究一下什么是对孩子好的。

有人听说音乐对孩子好,怀孕的时候就在肚子上放个麦克风,把莫扎特放给肚子里的胎儿听,期望孩子出生后能成为一个音乐家。可是这时候孩子的听觉系统已经发展,而神经系统尚未成熟,胎儿能听到声音,可是神经系统无法承受这种刺激,于是就会导致孩子的神经系统紧张。

还有B超,爸爸妈妈都很想知道胎儿在妈妈的肚子里过得怎么样了,于是一次又一次地照B超。怀孕时照两次以上的B超会伤害孩子,20年以后,这个结果就会显示出来了。新的科技、新的事物很多,可是很多新的东西都需要时间去验证。所以我们遇到新的事物的时候,是一下子就接受,还是退后想一想,到底这样是不是好呢?我们想知道孩子长得好不好然后去照B超,这实质上是我们失去了对孩子的信任。我们活在这样的物质世界中,以至于一定要在荧屏中去看到才能相信,不能相信大自然是自有其安排的。当代社会里,能让我们信服信任的都要是可见的,而不能相信那些不能马上就显现的而确实存在的东西。

我们用三十多年的人生经验去养育孩子,以开放的心胸去看、去感觉、去体验什么对孩子是好的,生活中遇到什么都要去看看,这是为什么。

当我们看到那么多,我们需要在纷繁复杂的东西间坚持一下,清楚知道自己为什么选这个而不选那个。

微信图片_20190611024546

我们看到现在很多广告,什么不能输在起跑线上啦,小博士啦,一切似乎都应该提早进行,孩子们在幼儿园的时候学小学一年级的东西,小学一年级又去学更高年级的东西,一切的一切似乎来得越早越好。可是,孩子不是小大人,从出生到21岁,每一年,孩子都在经历不同阶段的发展。

人是什么?人有思考,有感觉,并且知道这是誰在感觉。

当你看到一个新生儿,你会看到,他的头是最大的,占了整个身体的四分之一,而成人的头部只有八分之一的身长。他的脖子很短,头仿佛就是放在肩膀上的,后来脖子长长了,再大一些就有腰线了,手脚都变长了。从这样的发展来看,孩子的身体发展是先发展上面的,再发展下面的,从上而下地发展的。这是生命力发展塑形的过程,生命力就是这样一种看不见的力量,可是生命力就在那里,让孩子一天天长大。

新生儿醒的时候,哪一部分是最活跃的呢?是手和脚,新生儿只要醒着,他的手和脚就总是在动的。等他大一点,有了自我的意识了,他会说:“唉,我没有朋友跟我玩”或者“唉,誰誰誰不想跟我玩”。再大一点,他跟爸爸一起玩什么游戏,结果爸爸居然输了,他特别特别的开心,他觉得自己可真够聪明的。再大一点,你跟他说点什么,他可能说:“让我先看看,这是不是对的啊,有没有什么问题啊?”这是一个意识觉醒的过程,这个过程是从下往上的。从肢体到心,再到头,然后是神经系统。

微信图片_20190611024551

把0-21岁分为三部分。

从出生到7岁,儿童更多地在意志阶段,他需要用他的四肢去做事情,是一个模仿的阶段。7-14岁是感觉系统发展的阶段,14-21岁是发展思考的阶段。

但是,意志、感觉和思考是一直在那里的,可是孩子在不同的阶段,发展的重点不一样。就如同7岁前的孩子,他也会感觉,会思考,但是那种思考与他14岁以后的思考不是在一个层次上的。

 模仿是一件深刻的事

7岁前孩子的感觉与思考在沉睡,而“做”是在觉醒的状态下。如果你让3岁的孩子坐在那里,然后给他解释水是如何在大自然中循环的,他是不可能明白的。这个阶段,多让他做一些事情,就是为将来感觉和思考的发展打下良好的基础。这个阶段,你要他做什么的话,不用说教,带着他做就好了,因为这个时期意志是很觉醒的。

小小的孩子需要模仿,那是他们的天性。因此,周围的成人,尤其是父母和老师最重要的就是成为一个值得孩子模仿的对象。所以,如果你想让孩子安静下来,你与其冲过去向孩子指手画脚,大说特说,不如在他耳边轻轻地跟他说说话,这就是榜样。

比如一个孩子老是打人,你跑过去让他伸手,打他的手心,希望这样让他知道被打是疼的,或者告诉他“不要打了”,不如过去轻轻地抚摸他的手。

如果你希望孩子平静,你就要让自己的内在平静;如果你想让孩子有好的语言,你自己就要说好的语言;如果你想让孩子把玩具收拾得整整齐齐的,你自己的东西就应该放得整整齐齐。模仿,是一件很深刻的事情。

孩子学站立、行走、说话,这些都是从模仿开始的。让狼养大的孩子不会直立,不会用人的语言,只会学狼叫,也不会思考。

当孩子学会站立、学会行走,他需要有充满爱与关怀的环境。不能在孩子面前说谎,否则孩子就不能发展出很好的语言能力。如果你想孩子思维清晰,那就不要在孩子面前“好,现在我们先去什么什么,哦,还是不要了,我们还是先….哎呀,算了,还是…….”

所以环绕在孩子周围的成年人就很重要了,外在、思想和情感都同样重要,孩子具有完全同感力,如同完全进入一样地模仿着身边的成人。

作为一个幼儿园老师,碰到调皮的孩子,如果你表面在笑,可是心里暗暗生气,你会发现孩子只会继续调皮或者更变本加厉,因为孩子是可以感觉得到隐藏在你内心的那些东西的。

有时候,你见到一群孩子在那,然后你想,“啊,你们可别……”这种黑暗的想法一来,孩子就真的去做了,因为孩子是真的能感觉的。

有的妈妈想让孩子学会英语,于是就不分昼夜地给孩子放那些英语碟,以为这样孩子的英语就可以说得有多溜了,可是,这样孩子是肯定学不好的。把孩子放在机器面前,让孩子跟机器学,那孩子可能连说话都不会了,学习语言是需要模仿一个人,而不是一部机器。这就如同我在你们面前说,我没有麦克风,我是用我整个的发音系统说出这些话,你们则是用你们的全身心去听去交流互动的。机器没有自我体,那只是机器,机器无法承载。作为成人,我们可以通过机器去学习,因为我们已经发展出一些能力,去区分那是机器。可是别忘了,孩子是小孩子,不是小大人。

孩子做得不对,你去告诉他说这不对,或不要,是没有用的,你要用正确的方法做出来,让他看到正确的方法。带着孩子真正地去做,这就是给孩子立规则的方式。

在头7年,孩子是仰望着成人的,以成人为榜样,信任成人,呼唤着美好的榜样,要帮他养成好的习惯,就从好的榜样开始。

建立爱的权威

7岁-14岁是孩子情感发展的时期,这时候孩子的心脏和肺发育起来了。如果他喜欢一样东西,那他就学得特别好,如果他喜欢这个老师,那么这门课也就学得特别好,如果他不喜欢这个老师,那这个老师说什么他都听不进去,就会形成障碍。老师要以美好艺术的形式,把知识带给孩子。当老师建立起爱的权威,孩子会跟随。

妈,你到底想说什么

14岁-21岁的时候,孩子的思想清醒了,有点近似于成人的思考方式出现了,有逻辑思考能力出现了。那个时候,孩子最喜欢批判,如果你要教他什么,或说他什么不对的话,你得真的知道你要说的是什么。教什么都要自己很明白了,你才能去教他。有时候,你跟他说应该这样,他可能会说:“妈,你到底知不知道你自己说的是什么?” 比如说孩子要去参加舞会,你说不要,那地方和你那些狐朋狗友我不喜欢,而从不说出真正的原因。然后你就会说“我的孩子真反叛”,可是这反叛是从何而来呢?

当我们真正了解儿童发展的规律,在适合的时间做适合的事情,不是说电视、电脑就是洪水猛兽,一概排斥,而是要在正确的时间提供给孩子。

文章来源: 华德福

原文链接:https://mp.weixin.qq.com/s/TUntNKGV0XSm3OCnJp1osA

本文版权属于有机会(www.yogeev.com)或者相关权利人享有或者共有,未经本公司或作品权利人许可,不得任意转载。转载请以完整链接形式标明出处,商业使用请联系有机会

本网转载文章旨在传播有益信息,如果本文及其素材无意中侵犯了您的版权和/或其它相关知识产权,请及时联系我们,我们在核实后将在第一时间予以删除。