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生态旅游与自然教育:生态文明建设从教育开始

“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏……”

“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连……”

无论是鲁迅的《从百草园到三味书屋》,还是口口相传的二十四节气歌,都是传统自然教育最独特的智慧。

近年来,自然教育事业在我国方兴未艾,成为生态旅游的新业态。各类自然保护地利用自身独特的资源,开展了类型丰富、面向社会大众的自然教育活动,真正做到了在外出旅行中,拓宽眼界、增长见识,做到了行万里路。

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可持续:生态旅游与自然教育

所谓“自然教育”,是以自然环境为背景,以人类为媒介,利用科学有效的方法,引导人们在自然中体验学习,领悟自然的魅力与奥秘,建立人与自然的深度联结。通过自然教育提高人们对生态的认识,改变其生活方式、消费观念和价值观念,最终使人们自觉维护与其自身生存和发展休戚与共的生态环境,是解决生态问题持久有效的方法。

生态旅游,是指为了享受和欣赏历史的和现存的自然文化景观,在一定自然地域中进行不干扰自然地域、保护生态环境的社会和经济活动的旅游行为。随着多年发展,生态旅游不再是纯粹在旅行中品鉴自然景观,已上升为人类对自然的态度和行为方式,强调自然环境与人类之间的和谐相处,被认为是旅游业可持续发展的最佳模式之一,受到旅游界、生态保护界的广泛重视。

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新风向:从旅行“教育”中摄取知识力量

早在1983年,国际自然保护联盟首次提出了“生态旅游”的概念;1999年,将“生态环境游”定为中国旅游年主题;党的十七大提出要建设“生态文明”,倡导生态文明建设;十八大强调要大力推进生态文明建设;党的十九大报告中提出,建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计,必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念。而发展生态旅游是生态文明建设的重要组成部分,生态旅游中无论是森林、湿地,还是自然保护区都具有丰富的动植物资源,为自然教育提供了环境基础。

如今,各地自然保护区纷纷开展各种实现自然教育的生态旅游活动,以自然地为场所,“教育”人们直接到自然界去观察和探索,达到提升自理能力、创新精神和实践能力的目的,在生态旅游中进行自然教育,充分利用生态旅游中的各种资源,采用多样的教育方式,调动生态旅游者的积极性和求知欲,使他们既享受了游玩乐趣,又获得了知识的摄取,为人们提供了一个回归自然和自然教育的场所。

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观音山:积极探索自然教育样本模式

作为首家民营国家级森林公园和4A级旅游风景区,东莞观音山依托优质的山水资源,为市民游客提供学校教育、家庭教育不能提供的场地、活动、社交场景。首先,景区18平方公里的原始次生林内,繁衍着近千种野生植物和300余种野生动物,森林覆盖率高达90%,负氧离子浓度极高;其次,景区自2004年始向市民游客免费开放非营利性的古树博物馆,感知沧海桑田,时代变迁;同时,景区在维护原有绿色生态环境的基础上,对全园进行了植树造林和绿色生态林项改造提升。

据悉,多年来观音山坚持举办多场生态旅游活动,如万里骑行活动,身体力行倡导共建生态文明;众多社会人士也自发参与相关生态公益活动,通过认养树木、爱惜树木、生态徒步等形式维护生态环境的健康发展,为生态建设坚守。此外,观音山优美丰富的生态环境也吸引了无数文学大咖前来采风、研讨、创作,奉献出了诸多优质自然文学作品,宣扬了生态旅游,推动观音山成为建设美丽中国、践行“绿水青山就是金山银山”的生态样本。

在国家政策推进、新时代生态文明建设背景下,6月2日,2019中国生态旅游发展战略观音山研讨会将在东莞观音山举行。据悉,本次研讨会将邀请旅游业界专家、社会环保人士、知名媒体记者等嘉宾出席,为实现生态旅游的体系化和系统化提供建设性的方向意见,更好地为生态旅游健康可持续发展和生态文明建设提供支撑。

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文章来源:广东观音山

原文链接:https://mp.weixin.qq.com/s/e01y3ZfmSp0jYANv3bXUpQ

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