首页 > 有机园艺 > 招生 | 来沃土农耕学校,在土地上回归自然生活状态

招生 | 来沃土农耕学校,在土地上回归自然生活状态

“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。”

——爱默生

“那些感受大地之美的人,能从中获得生命的力量,直至一生。”

——蕾切尔·卡森

1

沃土农耕学校-内容预览

1.缘起与愿景

2.课程设置

3.学校常驻团队与特邀导师队伍

4.入学须知

5.招生对象与报名通道

6.沃土基金

一、缘起与愿景

2006年,沃土工坊(Nurture land)作为一个关注“人身心健康与土地健康”的非营利组织成立。2008年,正式转型为一个以建立“可持续食物体系”为使命的社会企业,传递来自土地的自然规律,倡导保护土地与自然的耕作方式、健康可持续生活方式,以及链接生产者与消费者的食物公平共享方式。

2

2016年底的沃土工坊团队

2016年底的沃土工坊团队

2015年,为了回应越来越多的生态农人对于技术的需求成立非营利社会组织——沃土可持续农业发展中心,协力陪伴生态农人技术提升,主要开展生态农业相关的技术培训、返乡青年交流会,出版《可持续农业》杂志,以及启动微信公众号进行技术传播。2017年起,又在各地携手生态农夫组织田间学校,进行生态农业技术的互助共学。

田间学校活动剪影

田间学校活动剪影

在组织各地生态新农夫的培训与学习的过程中,我们也发现到这样的方式的局限性,如果仅仅停留在技术层面的学习,是永不止境的,我们会陷入一种需要不断学与不断教的循环里,而忽略对于人的创造力的尊重,人会成为技术的“奴隶”。

农业不是工业,农业的条件因时因地因人一直在变化着,生态农业需要的是“活的”人,需要每个人活出自己自然的状态——即能够认识与观察自然规律,能够独立做出判断,能够根据自己和自然的需要去创造适合自己的技术,也能够与别人、与自然合作落地我们的梦想与愿景。

沃土堆肥笃农家活动,做并乐在其中

沃土堆肥笃农家活动,做并乐在其中

自然本自有其多元化的生态系统,在自然的森林里,大树做为大树生长着,小草在小草的位置生长着,蚯蚓也在蚯蚓的位置耕耘者,它们活出了自己的同时又在相互滋养着,这就是自然的生存状态。

我们每个人也不需要成为全能的人,才算是成功的,我们只需要认清自己,认识自己需求与愿景、优势与短板;然后推己及人,看到别人的需求与愿景、优势与短板,找到伙伴,一起落地我们的梦想。我们还需要认识自然,才能与自然合作,轻松地与自然相互滋养。

这就是我们2018年创办沃土农耕学校的初衷,希望每个人在这里通过在土地上农耕、生活与学习,找到与自己链接、与别人链接、与自然链接的自然状态。

沃土农耕学校2018年5月4日第一届开学典礼

沃土农耕学校2018年5月4日第一届开学典礼

“沃土”的英文为“Nurture”意为“滋养、养育”。在一些古老的文化里,“养育”是生活的中心,即我们是养育者,也是被养育者;人与人之间、人与社区之间、人与土地之间,都扮演着养育与被养育的角色。“Nurture land”寓意“在行动中滋养我们的土地和心灵”。

沃土农耕学校不只是“学校”,还是一个真实农场、一个生活的“道场”或者社区,我们是在行动中学习,在学习中的创造。

感谢各位参与沃土农耕学校众筹的老师和朋友们,2018年,沃土农耕学校迎来了来自全国各地的第一届的17名学员们,大家在这里学习、生活与农耕,我们学习的课堂不止是教室,更多的是田野、厨房、禅堂以及我们游学的各位生态农人的农场。

沃土农耕学校的流动课堂(第一届学员们在上课)

沃土农耕学校的流动课堂(第一届学员们在上课)

一年来,感谢众多参与沃土农耕学校众筹的老师和朋友们的支持和关注,感谢这片土地的滋养,我们对自己有了更多的认识,也感受到彼此的滋养,也看到因为我们的创造这片土地在发生着创造性的变化。

也特别感谢17位学员的陪伴和支持,我们沃土农耕学校的工作团队也都有了很大的成长,现在我们准备好了以更好的生命状态迎接珍贵的第二届学员的到来。

二、学校生态新农人培养目标

1、能吃苦,过劳动关;

2、会生活,活出生活的美与诗意;

3、身体健康,良好的人际关系能力;

4、懂农业技术原理,能灵活应用;

5、有笃农家精神,能在农耕实践中创造与分享;

6、有爱土地、爱世界的能力。

三、课程体系设置

课程体系树

10

沃土农耕学校的课程体系以一棵大树来做比喻,扎实的农业学科基础是根基,生活教育是大树的树干,不同农业技术(流派)是枝条,生命教育是大树的姿态,大树的高度取决于我们在劳动中对于大自然的认知程度,知行合一。

1. 生活教育

梭罗曾经在瓦尔登湖里写道:我们的学校什么都教,什么都练习,只是不教生活的基本,也不练生活的艺术。

著名科学家爱因斯坦也曾经说过:“仅凭知识和技巧并不能给人类带来幸福和尊严”。

虽然我们是一所以可持续农业技术培训为中心的学校,但是我们不能忘记生活教育是一切教育的根本,我们需要的不是一个技术工具,而是一个懂得生活的人。沃土在过去十年内,积累了丰富的对员工进行生活教育的经验,从大家一起做饭开始,培养大家的生活能力,从收拾整理开始,让大家体会生活之美。

00

沃土农耕学校的学员们轮流做饭

沃土农耕学校的学员们轮流做饭

生活习惯往往是一个人内在状态的外显,有一个好的生活状态也就会有一个好的做事状态;同样,循着我们好的生活习惯建造的路径也可以回溯到心灵,拥有由内而外的生活热情与力量。生活教育体现在日常生活的细节中,我们一起去回归生活的本质,在生活中学习爱与美,探讨自己真正需要的是什么?如何照顾好自己,也照顾好别人。

03

沃土农耕学校学员们在禅修、站桩

沃土农耕学校学员们在禅修、站桩

生活课程中包括学习生活审美与生活技能,主要开设生活美学、生态建造、中医基础、烹饪与厨艺等课程。让生活回归自然,让自然融入生活。在行、住、坐、卧中体察生活之美,从油、盐、茶、花中学习生活文化,践行可持续生活。

2. 生命教育

真正的教育是以生命影响生命,只有一个人的内心真正丰盈的时候,他对这个世界的爱,才会真正从灵魂深处向外流淌。
现代社会经济科技越来越发达,但也越来越缺少对生命的觉察与体验,人们往往以简单、粗暴的方式对待周遭的世界,包括我们自己。2018年末上映的电影《狗十三》,描写了在这种意识下人类生活的真实处境:没有爱、没有生命对生命的尊重,有的只是各种社会的规范和各种的标签,有的只是各种无奈和不得已,没有生命真正被温柔以待。

电影《狗十三》的剧照

电影《狗十三》的剧照

农业是最接近自然、最接近生命的行业,生态农业是带我们找回生命体验的一种方式,它让我们静下心来,观察自然,以生命的角度重新认识自然万物,以与生命互动的方式找到我们的位置,与人合作,与自然共舞,最终融入自然。

沃土农耕学校的学员们在果园

沃土农耕学校的学员们在果园

生命教育板块,我们开设的课程包括自我觉察、潜意识觉察、非暴力沟通、亲密关系、爱是最后的功课、深度生态学等。除课程外,更重要的学习场所是大家在日常劳作、生活,以及人与人之间的相处的觉察与练习,学习与包括自己在内的生命的倾听、关照与沟通。

3. 农业基础课程

谈到有机农业、生态农业,我们都能说出几个耳熟能详的农法派别,以及各类农法名词,对于一个新入行的生态农人,往往会不知所措。而如果我们有扎实的学科基础知识,就能够理解不同技术背后相同的原理,从而做到融会贯通,活学活用。再依照中国传统“天人合一”的哲学原点,重新认识农业中人与自然的关系;通过认识农业技术原理背后的哲学思维,最终形成自己的农业哲学,并且可以创造适合自己的技术。

围绕农业技术形成的基础理论学科课程,主要包括土壤与土壤改良学、植物与植物生理学、农业生态学。土壤与土壤改良学主要认识土壤、学习土壤改良技术与模式、土壤改良资材制作有机肥的技术与原理以及保护性耕作等专题。植物与植物生理学主要包括学习认识植物的方法与维度,了解植物生长与发育的生理需求规律。农业生态学是运用生态学原理和系统论的方法,研究农业生物与其自然和社会环境的相互关系。

池田老师带学员们观察土壤与堆肥

池田老师带学员们观察土壤与堆肥

农业专业课程包括果树、蔬菜与其他作物的栽培管理技术,结合学校农场作物种植安排,邀请相关一线实践较好的农夫作为导师。学习内容包括,认识相应植物生物学特性、生长发育规律与关键栽培管理技术,并通过具体实践、实习予以掌握。

立君老师带大家做果园观察、剪枝

立君老师带大家做果园观察、剪枝

学习期间也会到不同农法实践者农场游学与实践。

4. 农场运营管理与规划课程

一个农场的可持续运营离不开运营管理与规划,这就要求我们不但具备哲学思维、农业技术,还要有农场经营管理的知识与技能。

本部分课程主要通过带领学员参与校属农场的经营管理、产品研发、营销策划等工作,在实践中学习。也会带领学员通过游学拜访同行机构拓展视野、激发创意、形成自己农场经营管理思路。

关于农场经营管理的课程包括有机管理、朴门金融、会计学基础等。

5. 在劳动中向大自然学习第一手的知识

任何书本的知识,以及各种农法、流派发展中的理论,其实都只是第二手的知识,任何一种农法流派的创世人,之所以能够成为“一代宗师”,是源自他们从大自然里面直接的体悟。大自然是一切知识的源头。“问渠那得清如许,为有源头活水来”。如果不能回到大自然的源头,最终这些理论体系会变成一潭死水。

如果想从大自然中获得第一手的知识,就需要我们在劳作中,不断的观察、感受自然,亲证大自然的规律。因此,我们的学员必须参加农场劳动,知行相长,知行合一。

沃土农耕学校农场的主要劳动内容包括但不限于果园管理(剪枝、割草、施肥等)、蔬菜栽培、初级农产品加工(手工皂、果酱、果酒、中草药茶等),学员也可以提出自己劳动项目在农场实施。

b

沃土农耕学校的学员们在劳动

沃土农耕学校的学员们在劳动

8. 自我支持实践课 —— 在行动中学习,在学习中创造!

教育不应该脱离真实,最真实的教育情境就是真实本身。沃土农耕学校依托校属农场开展与农相关的若干项目,为同学们创造真实的学习/实践情境,大家也可以根据自己的兴趣与特长开展乡创项目,学校提供相关支持。第二期与第一期学员学习机制中一点很重要的变化就是,会有更多的劳动实践,在行动中学习,在学习中创造。学员在学校农场期间所有的劳动创造参与农场最后相关项目的盈利分红。
这一思路也是受台湾的区纪复老师启发,区老师去年来学校授课的时候讲过,他本姓“欧”,他追求一种对这个世界“不欠”的生活方式,所以把“欧”字中右半部分“欠”去掉,变成了“区”。区老师“不欠的人生”对我们很有触动,相信大家都喜欢“不欠”的生活,我们可以平等地、轻松地活着。

来自台湾的区老师带领学员们体验简朴生活营

来自台湾的区老师带领学员们体验简朴生活营

第二届学员学员我们采取“不欠”的制度,大家入学时都付清自己的食宿费和请老师的课酬费,然后可以通过在校期间参与不同项目的劳动创造获得对应“沃币”,年终根据农场不同项目营收按照“沃币量”参与分红。也许你可以赚回你交的学费,或者更多,或许也不能,但至少可以收获一种平等的生活态度,一种更接近自然的生活状态!

注:沃币,是沃土团队创建的一种记录的载体,作用是记录社区成员在共建社区中所付出的努力(时间、体力、精力的投入)以及创造出的价值。一个社区的成长,需要成员调动自身的潜能,不断创造出新的社会价值,价值包括:生产、生活、生命价值。创立沃币这个概念,是为了鼓励创新创业的精神,而不是将工作报酬直接“兑现”成货币资本,从而使其固化成为短期利益,丧失了长远发展的可能性。参加学校农场的日常劳作可获得基础沃币,带领创业项目可获得高比例的沃币。沃币可以兑换成为其他形式的资本,包括农场的生态产品,沃土体系开发的教育课程 ;兑换时间为每年年终,比率按当年的农场营收状况决定。

9、社会公益行动

学校鼓励学员们参与社会环保公益行动,以及生态农业和可持续生活相关的公益传播。

沃土农耕学校课程设置一览表

20注:实际开课课程会略有调整,以学校届时课程实际发布为准。

作息时间表

6:00—7:30 晨作

7:30–8:00 个人空间整理

8:00–8:30早饭

8:30–9:00公共空间整理

9:00–10:00 晨圈/早会

10:00—12:00 上课/劳作

12:30–13:00 午餐

14:30—17:30 上课/劳作

18:00—18:30 晚餐

19:00–20:00 禅修

不同季节略有调整,以实际安排为准。

学校概况

学校位置:北京市昌平区南口镇。学校有南北两个固定教学实践农场,即位于农耕学校所在地的天佑安农场和位于广东省中山市的旗溪生活农场。

沃土农耕学校北京校区,3-11月学习地点

沃土农耕学校北京校区,3-11月学习地点

北京校区农场位于北京昌平区,占地面积近200多亩。种植了包括樱桃、苹果、梨、李子、杏、核桃在内的37个品种的水果,同时可以种植蔬菜和各种粮食作物。

北京沃土农耕学校南方校区,12--1月学习地点

北京沃土农耕学校南方校区,12–1月学习地点

旗溪生活农场位于广东省中山市五桂山脚下旗溪村,占地面积近230多亩,是一个兼具生产、生活和教育功能的综合性农场,常年开展蔬菜、果树种植,新农夫培训,自然艺术教育与体验,自然疗愈,以及乡村文化旅游等项目。

四、学校常驻团队与特邀导师队伍

23

郝冠辉

沃土农耕学校校长

学校生命教育导师

沃土工坊、沃土可持续农业发展中心创始人,舒米学苑联合创办人。

2005年毕业于西北农林科技大学,2006年—2007年在晏阳初乡村建设学院从事生态农业培训和推广工作。2008年初参与小毛驴市民农园的前期规划工作。

2008年7月,有感于小农生态农产品销售的困难,前往广州创办帮助小农销售生态农产品的社会企业—沃土工坊。

2014年底发起成立沃土可持续农业发展中心,推动返乡青年的交流和培训工作,到目前为止出版了五期可持续农业杂志。

2016年-2017年,在辽宁的一个禅修农场实践,从土壤改良、果树剪枝、病虫害防治等等工作事无巨细,边实践边总结,在实践中感悟出“中医与有机农业”的十篇系列文章并在沃土可持续农业发展中心出版为杂志内刊,为我们探索适于本土的生态农业技术提供参考。

2017年发起成立沃土农耕学校,致力于培养可持续农业人才。

小郝说:“我和团队经营沃土,不仅仅是卖菜卖米,而是籍由此:探索教育之路,乡村复兴之旅程,最终回到人之本性,生命之本质。”

24

彭月丽

沃土农耕学校课程督导

学校农业基础课导师

2011年毕业于山东农业大学农学硕士学位。曾师从日本土壤改良专家池田秀夫老师学习、研究、工作十年,从事生态农业的研究与实践。

2011年至2015年,任职于某生态农业企业从事生态农业的研究与技术推广工作。

2014年底,与家人一起发起成立一个家庭农场——山东菏泽咱家农场,从一个家庭农场的生产运营角度研究、实践生态农业。

2016年开始服务于沃土可持续农业发展中心,从事可持续农业的技术推广与传播。

2017年,任沃土可持续农业发展中心负责人,推动全国可持续农业技术网络搭建与互助共学,目前已参与组织召集六所田间学校。

25

李立君

沃土农耕学校农场顾问

学校果树学科导师

中国科学院植物研究所硕士,立君苹果创始人。2010年开始学习有机农业,2011年正式参加蒋高明老师科研团队,开展有机农业的科研与实践,在有机苹果课题中取得突破,实现了有机苹果亩产9000斤以上的成绩。

立君老师除带领学员学习果树学和生态果园管理实践外,还将负责学校农场的技术指导。

26

丁家子

沃土农耕学校运营总监

学校经济管理类课程导师

复旦大学金融系本科毕业,美国北德克萨斯大学管理会计研究生。曾就职于汇丰银行和毕马威会计师事务所,从事风险管理,公司估值业务。沃土农耕学校第一届毕业生。

27

赵慧龙

沃土农耕学校农场技术主管

学校农业病虫害管理课程导师

2016年毕业于华南农业大学,农业昆虫与害虫防治专业硕士,目前在沃土可持续农业发展中心从事可持续农业技术推广工作。舒米学苑二期毕业生。

28

刘培

沃土农耕学校辅导员

学校自然体验导师

乡村建设工作者 ,情意自然教育实践者,梁漱溟乡村建设中心人才计划第七期学员,中国人民大学农业推广硕士,舒米学苑二期毕业生。

2011年起,先后参与北京国仁绿色联盟、中国乡村建设参与式保障体系RRPGS工作,涉及生态农产品销售、生态农业技术推广等;

2014-2015年,任职北京农民之子,负责流动儿童教育、打工子弟学校教师之家、流动社区可持续生活探索、社区学习中心等项目;

2016-2017年,任职中国社会生态农业CSA联盟,负责会员组织工作及大地之子校园菜地项目,筹备第八届CSA大会,参与汇编《中国社会生态农业CSA大会历届回顾2010-2016》、《大地之子食农教育手册》;

2016年起,跟随清水老师学习情意自然教育,种籽行者第二期学员,编辑《情意自然-实作工具及多维度体证》,践行推广情意自然理念。

特邀导师

29

骆世明

沃土农耕学校农业生态学导师

华南农业大学教授,长期从事农业生态学与生态农业的教学、科研、推广工作,曾经任华南农业大学校长、热带亚热带生态研究所所长、中国农学会副会长、中国生态学会副主席、世界化感协会执行副主席、亚洲化感协会主席。

2007年获国家第三届高校教学名师称号,并获美国宾州大学荣誉博士学位。他主编的《农业生态学》在国内有重要影响,他还主编了《生态农业的模式与技术》《农业生物多样性利用》等专著。现任农业部生态建设项目组组长。

30

池田秀夫

沃土农耕学校土壤与土壤改良导师

池田秀夫,日本土壤改良专家,国际志愿者。

1995年退休以后来到中国,学习汉语,1998年开始往返于中国和日本,研习两国的农业理论、技术与实践案例,并在山东各地开展实践研究,2010年前后跟山东农业大学园艺学院王秀峰教授共同研究出治理根结线虫病的土壤改良方案。

20年来,一直在中国推广堆肥与土壤改良技术,首次提出堆肥分为“土壤改良型堆肥”与“营养型堆肥”的概念,并提出新农夫们应该有“搭建适于本土的生态农业技术体系”的勇气与笃农家精神。

池田老师在农耕学校除继续开设土壤与土壤改良课程之外,还将带领学员学习田间自然观察、新技术研发指导等。

31

Kijtiwachakul Dhammanond(昵称Nit)

自我觉察与非暴力沟通导师

泰国“培育心灵和社会转化研究所”(Institute for Nurturing Minds and Social Transformation,简称INMiST)的创始人。

1990年学士毕业于泰国农业大学社区林业专业,后前往澳大利亚昆士兰大学继续农林学硕士学习。毕业后,她在亚太地区社区林业培训中心工作了五年,积累了与基层社区社区工作的经验。

2000年获得奖学金在亚洲理工学院攻读流域综合发展博士学位。Nit多次在国内举办“自我觉察与社会发展”与“非暴力沟通”工作坊,此次课程更有机会获得与非暴力沟通大师Nit一对一单独对话的辅导。

32

梅红伟

沃土农耕学校生态建造导师

梅红伟,人称“船长”,河南驻马店人,绿色方舟农场创始人。

2014年在深圳参加由澳洲罗宾·弗朗西斯授课的朴门永续设计专业课程,并获得国际朴门设计师资质。2014-2016运用朴门永续设计技术帮助多家农场和朋友设计并建设农场,是一位实干的生态设计师。

2016-2018年梁漱溟乡村建设中心顺义新基地多期共修营导师。

2016-2017参与西南大学圣天湖美丽乡村项目,承担村庄聚落污水处理与生态厕所设计与建造。

2015年小组推动成立河南郑州生态农夫市集,探索参与式保障体系。

2019年在绿色方舟农场成立社区型适切科技与生态技术研发中心,擅长堆肥型生态厕所、逆渗式芦苇湿地污水处理系统、火箭炉沙发、炕以及火箭炉供暖系统、欧式面包窑、雨水回收系统等。

33

老平农

沃土农耕学校酵素与农业导师

酵素达人,曾在酵素发现者泰国乐素坤博士的农场生活与学习多年,在国内推动酵素认识、原理、制作与应用的传播。

34

區纪復

沃土农耕学校简朴生活营导师

區纪復:台湾盐寮净土创办人、香港盐田梓简朴居创办人、燕山学堂顾问。

1941出生于澳门、毕业于台大化工系,留学瑞士攻读高分子化学。

1973年回台,任职化学纤维企业的研究部门。在目睹自身工作给环境带来的破坏后,辞去工作。用5年的时间参访世界各地的环保、仁爱团体,学习先进国家的绿色生活方式和教育理念。

1988年在台湾花莲创立“盐寮净土”。

盐寮净土的生活亲力亲为,动手搭建木屋、捡石铺路等,尽量不制造垃圾、少用化工产品,采集野菜、素食,穿二手旧衣、到市场捡拾水果蔬菜……以物尽其用的原则,减少地球的负担,倡导愈少愈自由的简朴生活理念。

著有《盐寮净土》、《简朴的海岸》、《愈少愈自由》、《大海悟永恒》《体验贫穷》、《新灵修团体》、《走向阿玛逊》等。

35

马彦

沃土农耕学校环保导师

自然名“塔拉(TALA)”,自然之友会员,自然体验师,北京有机农夫集市“绿主张”发起人,目前负责北京有机农夫市集环保理念的宣传推广及活动组织。

清华大学美院毕业,曾获第23届国际青年时装设计师大赛配饰类国际金奖,在法国卢浮宫领奖;第十届新京报“北京青年榜样”称号。

更多特邀导师不断增加中……

五、入学须知

1、 学制1-2年,第一年学费3万(包括食宿费、师资课时费、学校办公费用),第二年为实习,双向选择后,免学费,根据实习单位双向情况有一定实习补贴。

2、 每周周末休息一天,根据学员情况,每学年可申请两次探亲假,每次不超过五天。

3、学校要求学员集体生活,食宿均在校内,非经允许不得随意外出,禁止酗酒,校内实行学员民主自治管理。

4、 学员入学需经过线上报名申请、面试、试学两周三个环节通过后,才可以正式入学。即日起接受报名,学校收到报名表和申请书之后,电话通知是否进入面试阶段并安排面试时间;确定入学后,开学前两周为试学周,仅缴纳食宿费1500元;通过试学阶段后缴纳剩余部分学费,正式入学。

5、 沃土农耕学校第二届正式开学日期:2019年3月15日。第一学年毕业日期2020年1月15日。其中3–11月在北京校区学习与实践,12–1月在南方校区学习与实践。

六、招生对象与报名通道

沃土农耕学校第二届招募学员:12名

要求

1、 年满18周岁,身体健康。

2、 热爱自然,思想独立、开放、尊重与包容。

3、 有志于从事生态农业,引领行业发展。

报名通道

1、点击此处填写报名表

2、结合个人经历撰写不少于一千字的入学申请报告,发至邮箱:wotusa@126.com。
3、报名表和申请报告全部提交才算报名成功,等待报名通过审核后,电话通知面试时间。

报名截止日期:2019年3月12日。

七、沃土基金

为更好地支持有志于生态农业发展的青年人成长,推动中国生态农业转型与发展,特成立沃土基金,由沃土农耕学校管理,主要用于沃土农耕学校学员奖学金,学校组织的学员游学项目,学校基础建设,以及未来学员创业孵化项目基金。未来沃土基金资金来源分为四部分:学校董事出资、基金会支持、教育营收、学员自募以及社会支持等。出资50万以上,且通过现有董事成员及校长同意即可加入学校董事会,对于新董事是否加入,校长具有一票否决权。如果您认同学校的办学理念与价值观,希望参与到学校的建设与发展中,或者愿意给与一份支持,请联系我们。您也可以定向选择支持学员学费。

资金用途:奖学金基金、创业基金、游学基金

电话:小郝 18027194820

邮箱:wotusa@126.com

沃土农耕学校书籍捐赠

沃土农耕学校图书馆正在筹备中,欢迎捐赠!如果您有闲置旧书,欢迎跟我们联系。

捐赠流程:

1、提供书单(包括书名、作者、出版社)给我们。

2、经过确认后,我们会提供寄送地址。

3、安排邮寄。

感谢您的关注,信任与支持!

骆世明教授对沃土农耕学校的寄语

农业为我们提供的不仅仅是农产品,还有优良的生态环境。农业还对社会文化及精神世界产生深刻的影响。农业是生产,是生态,也是生活。如何实现资源匹配、生态友好、环境清洁、食品安全,如何导向精神高尚、文化包容、社会和谐是当今社会对农业提出的巨大挑战,也是农业从业人员对自身事业的梦想。

生态农业通过运用生态友好方法全面提升农业生态系统服务功能以实现农业绿色转型发展。沃土农耕学校为实现农业的转型提供了一种大胆而新颖的尝试,活动紧密结合土地、紧密结合实践、紧密结合心灵、紧密结合生活,培训多地设点,多向交流,多派兼听。

希望沃土农耕学校借助农业转型大势的顺风,克服困难,劈波斩浪,闯出自己的航路,创出自己的特色!

骆世明

文章来源:有机会

原文链接:https://mp.weixin.qq.com/s/nxBhxdG85f4njfdmYPV2jw

本文版权属于有机会(www.yogeev.com)或者相关权利人享有或者共有,未经本公司或作品权利人许可,不得任意转载。转载请以完整链接形式标明出处,商业使用请联系有机会

本网转载文章旨在传播有益信息,如果本文及其素材无意中侵犯了您的版权和/或其它相关知识产权,请及时联系我们,我们在核实后将在第一时间予以删除。