首页 > 亲子乐活 > 专访|寇燕:自然教育是一个全人的教育

专访|寇燕:自然教育是一个全人的教育

作者:梁媛媛

这是一个自然教育的大时代。经济社会的快速发展,让人们的物质需求得到了巨大提升,但同时却也强烈的渴望找到自我,回归自然。应时而生的,是如雨后春笋般崛起的自然教育机构和从业者队伍。他们自然的狂热发烧友,在摄影、观鸟、植物学、昆虫学等方面有一技之长,希望给下一代带来影响和改变。但一个共通的地方在于,他们都渴望在自己的引领和带领下,满足都市人回归荒野、找寻自我的渴望,让子孙后代有一颗更丰富充盈的内心。

在全国自然教育与研学行业大会的现场,都是来自全国各地、甚至海外的自然教育大潮下的参与者,记者有幸采访到了重庆万科营地业务负责人寇燕,关于自然教育与研学,她是如何认知的?是怎样思考与行动的?带着一系列问题,记者带您进入自然教育者的世界,与他们一同呼吸,一同思考。

人物简介

寇燕:重庆万科营地业务负责人

寇燕(摄影/时光的忍者)

寇燕(摄影/时光的忍者)

少年先锋报:您是如何看待和理解自然教育的?

寇燕:我认为的自然教育其实是一种回归大自然的体验方式,是一种认知教育,更是一个全人的教育。孩子们可以走进自然,亲身经历,主动探索。而这种教育方式不是大人或者老师强加给他的,一切都是顺其自然的行为,它是学校教育的补充。

少年先锋报:营地教育是如何与自然教育相结合的呢?

寇燕:我们“梅沙户外教育”现在拥有六大校区,它们都以自然地为场所,而“教育”可以通过与自然环境的接触,让孩子直接到自然界去观察和探索,从而激发对自然界周围事物的好奇心和探究欲望。

比如我们的三亚梅沙营地,特殊的地理位置赋予了其多样的生态环境,同时也滋养着成千上万种动植物,是对孩子进行自然教育的绝佳舞台。我们以营地本身为原点,向外辐射延伸:在营地内,有园区定向和热带植物课堂这种比较基础的课程;在营地外,我们结合三亚丰富的自然资源,给营地孩子提供更丰富的户外自然课程体验。

再比如吉林松花湖青少年教育营地,就曾邀请专家对松花湖度假区青山植物进行了调查梳理,野生植物资源乔木、灌木、草本共计55科120余种。结合青山自然资源,给自然营地的孩子们开展了自然认识、森林探秘等体验式的课程内容。

少年先锋报:您觉得自然教育能给我们带来什么?

寇燕:2017年冬天,我带领“梅沙航海班”的孩子完成了他们6天5夜的冬令营课程。大家吃住在营地,扬帆在海洋,在体验中了解海洋生态环境,在实地操作中学习户外技能。在这个过程中,孩子不仅学习了当地文化、帆船文化,还通过亲身体验获得人与自然关系的感悟,让责任、勇气、领导与协作、社会服务意识,伴随着航海,成为每一个孩子的基本能力。

我希望,在这样的过程中,鼓励同学们发现问题并动手解决问题,比如环境的不适应、团队合作的缺乏、遇到困难挫折时的沮丧甚至放弃等。而在共同的目标、任务面前,他们可以学习如何分工合作、如何相互鼓励、支持、坚持和忍耐,这样的学习不同于课堂上知识性的学习,更加关乎一个孩子身心成长的教育。

少年先锋报:您对自然研学有什么看法?

寇燕:我们目前涉及到这块儿的内容还不多,但是就我个人的理解,现在世界各国都非常重视校外研学旅行活动,它是以旅行为主,在游的过程中自然而然地接受教育,愉悦又充分凸显出了教育元素,是一种很好的方式,值得我们深入探索研究。

记者手记

法国画家柯罗晚年说过这样一句话:“我每天早上醒过来向上帝祈祷,让我像孩子一样天真地看世界”。是的,孩子的童年就应该是天真地望天空、看星星、看世界,孩子的眼神里永远充满了无尽的兴奋和好奇,孩子会用自己的眼睛捕捉自然中赋予的信息,在自然的体验中收获经验。”自然教育就像是孩子的“春风化雨”,随风潜入夜,润物细无声。

文章来源:少年先锋报

原文链接:https://mp.weixin.qq.com/s/5WpSL7CkEhqrNRbP-9Zfag

本文版权属于有机会(www.yogeev.com)或者相关权利人享有或者共有,未经本公司或作品权利人许可,不得任意转载。转载请以完整链接形式标明出处,商业使用请联系有机会

本网转载文章旨在传播有益信息,如果本文及其素材无意中侵犯了您的版权和/或其它相关知识产权,请及时联系我们,我们在核实后将在第一时间予以删除。