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博物旅行:在自然中找到兴趣激发天性

作者:王学涛/搜狐教育·智见

他曾是将自然摄影作为爱好的发烧友,在喀斯特岩山攀爬,几次遇险化险为夷,只是为了拍摄那里特有的兰花;在海南拍摄越南烙铁头(剧毒蛇),由于拍摄太过兴奋,贴的太近,被烙铁头进攻,咬到镜头,当时距手10厘米不到,和危机擦肩而过……

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他是博物旅行者、自然摄影师、自媒体人、专栏作者、公司运营者。离开了自然的他有些拘谨,但是提起拍摄,提到博物旅行,他的眼神里立即散发出孩童般“贪婪”的目光。

郑洋出生在北京东四环外的郊区,按当时的说法,那里是城乡结合部;在那段“被放逐”的时光,每年夏天他都和小伙伴一起不停地逮螳螂、钓青蛙……每个人都像“小小探险家”,渴望生活多一些挑战、想象力,多一些新鲜、刺激。

从中国农业大学毕业之后,他在中国园林杂志社做了十几年文字编辑,国企的环境非常稳定,收入也在稳步上升,期间大部分的时间他全部在野外“玩”,用他的话说,“这是爱好,扔不下”。

2014年开始创业,一年后辞职开始做博物旅行,如今,博物旅行已经不止是他的生活方式,他希望让更多的孩子走进自然,体验到自然的乐趣。

在TEDxKids@Xueyuanlu“见所未见”活动期间,搜狐教育·智见独家采访了郑洋,郑洋在朋友圈是一位很酷的人,从刚开始玩儿虫子,到后来喜欢野花,再后来迷上蛇, 现在更加喜欢哺乳动物,喜欢鸟,好奇心驱动着他在博物旅行的道路上不断探索。今天是世界环境日,这位博物旅行者和您一起畅聊自己的博物旅行,以及如何培养孩子们走进自然的习惯。“保护源于认知”, 郑洋希望博物旅行和科普教育的活动能够激起人们对动物的保护和关爱。

博物旅行是什么?北大教授刘华杰《博物人生》一书,阐释了中国古代“多识于鸟兽草木之名”的教育思想。“在与自然渐行渐远的现代社会中,重建人与自然的对话。”如今在网络中“博物”这两个字正迅速蔓延。博物,原本是一门学术,当它和旅行结合在一起,被旅行者赋予了更多的意义。

博物旅行培养孩子们走进自然的习惯

小时候我们在住宅周围就能找到很多的生物,但是现在的孩子们越来越难接触到自然。由于过度的城市化,北京五环内很难见到捕食性昆虫,这种人的“生态位”的缺失会造成很多的问题。此外,现在孩子们过度依赖iPad、手机,过多的沉浸在自己虚拟的环境中,缺失了很多东西。

博物教育更重视的是孩子们对生物知识的认知,让孩子真正能够学习博物知识,并且在今后的生活中可以一直伴随他们。博物旅行最主要的目的就是让孩子们更多的走进自然,养成走进自然、热爱自然的习惯。

博物旅行的内容是纯粹和自然相关的,过程中要给孩子们做物种知识、物种习性、摄影技巧、手绘技巧的传授。博物旅行对老师的要求也比较高,老师讲的东西要让孩子们能够接受,目前一些培训机构做的自然教育的内容差异还是很大。

博物旅行的过程中既应该有专业的老师参与设计,也会加入旅行的成分,所以一部分是玩儿,一部分是教育,博物旅行并不是单一只做知识或者只做旅行,而是很多知识与活动内容的结合。

博物旅行的主要目的有两个。第一,孩子在旅行过程中得到一些独特的住宿体验。第二,希望他们能够在自然中真正的释放自己的爱好和天性,但是这必须由老师来引导,引导孩子们进入博物的领域,寻找到孩子们感兴趣点。

博物旅行提升孩子哪些方面的能力?

1、首先是自理能力。我在带着孩子们做博物旅行的过程中,有个小孩两岁的时候就跟着父母露营,今年孩子10岁,野外生存能力极强,反映到他的生活中,学业和自理能力也非常强。他会主动给爸妈盛菜,吃完饭后会把周围的餐桌收拾的非常干净。但是也有孩子参加博物旅行自己带着马桶盖的、鼻涕都不会擦的,博物旅行可以加强孩子们的生活自理能力。

2、团队协作能力。除了在自然的环境中了解更多的知识,博物旅行还可以在游戏环节中设置一些团队合作的项目,团队协作更多的是在野外,孩子们作为一个团队来完成一些和动物、植物相关的工作。让孩子之间能够形成协同合作、健康互助的关系,这就是团队合作,在这个过程中孩子们成为了朋友。

(毛缘毛杯菌,照片由郑洋本人提供)

(毛缘毛杯菌,照片由郑洋本人提供)

3、抗挫折能力的提升。在博物旅行的过程中,有些挫折来自身体,有一些可能来自心理,在野外什么情况都可能遇到。在野外被蜜蜂蛰伤,有些孩子会很紧张,但是如果了解博物知识,做一些简单的处理,就没有任何问题。

4、兴趣的开发。因为我是摄影师,所以会有一批孩子固定跟着我学习摄影,这些孩子的摄影作品在很多比赛中都获过奖,甚至可以在班里办影展,这给了孩子很大的荣誉感。

5、记录。在博物旅行的过程中,每一个孩子都应该有一个小册子,这个小册子包含了:第一,知识点;第二,过程中可能会遇到的问题;第三,进行自然笔记的记录。根据观察鸟、花、昆虫等门类的不同,孩子们会得到不同的记录单进行记录。

当然,在博物旅行中,孩子们要学会的不是某一门类的知识,而是综合能力的提升。包括野外生存技巧、识别动植物的能力、摄影、标本制作、在自然中寻求帮助、户外技巧等。

在自然中培养好奇心就是激发孩子天性

父母对孩子好奇心的培养、保护影响比较大,如果孩子们真正对一件事情感兴趣,父母应该给予一定支持,让孩子们能够真正的释放天性,例如可以通过在自然中的成长来释放天性,扩展想象力。

兴趣往往是被激发的,对于孩子来说,他可能对自然中的一个小的点很感兴趣。小女孩可能更喜欢花,那么在博物旅行的过程中可能要关注野花的课程,如果小女孩对花感兴趣就可能引申到绘画,摄影、手工艺品等方面。男孩更多的喜欢昆虫,进而他可能会喜欢昆虫分类、昆虫标本制作,可能会去世界各地旅行来寻找昆虫标本。

所以,在博物旅行中培养孩子的好奇心,首先是让孩子们更多的去尝试,找到自己的兴趣点,第二是给孩子们提供更多的选择,给每一个孩子适合自己的方向。

保护和培养孩子的好奇心就是激发天性,让他能够把自己的爱好持续下去,这就是非常好的保护,但是怎么样让孩子的爱好持续下去是一个很大的难题。博物旅行可以让孩子更多的走进自然,这对孩子们来说是一个正向的联系和粘性,让这些孩子们能够保持住自己的好奇心。在大自然中,好奇心不仅仅是观察或者记录这么简单,更多的是一些动手活动,父母应该让这些动手活动成为孩子家庭生活中的一部分。

例如在家里要包饺子的时候,我们吃的蔬菜、牛肉、饺子皮就可以介绍很久,可以把这些知识都分开介绍。孩子下次动手包饺子的时候,第一,他会包饺子了;第二,它掌握了很多学科的知识。

如何策划一次以家庭为单位的博物旅行?

学习博物知识并不一定需要“高大上”的条件,其实在我们的生活中就有很多博物知识。那么,在我们身边有哪些随处可见的博物学知识?

你可以看看家里有没有虫子?

家里有没有蟑螂?

看家有几种蜘蛛?家里小区里有多少种鸟?

家里生潮虫了,那是什么?鼠妇!

蚰蜒是谁的亲戚?是蜈蚣的亲戚!有没有毒?有毒!在家里是好是坏?是好事,因为它可以吃蟑螂!

包括去菜市场,我们也可以看看平常吃的有多少种鱼,多少种螃蟹,多少种虾。所以,在我们的生活中博物学的知识随处可见。

(藿香叶绿绒蒿,照片由郑洋本人提供)

(藿香叶绿绒蒿,照片由郑洋本人提供)

对于家长来说,如果希望做一次以家庭为单位的博物旅行,父母就需要对博物旅行感兴趣,担任导师的身份,这样才能够引导孩子。在感兴趣的基础上,父母就需要针对孩子的兴趣学习相关的知识,担任导师的角色,有效的跟孩子沟通,进入孩子的世界,了解他为什么对某一事物感兴趣。

在决定策划一次博物旅行之后,首先可以通过书籍、网络等方式,对要目的地有所了解,然后可以带着孩子认识一些动植物种类,进行体验,这是一个反复的持续性的过程。

在博物旅行的过程中,孩子们也可以进行一些拍摄,对于孩子们来说:

1、不限于任何的器材,手机就可以。

2、平视或者仰视,因为你需要尊重拍摄对象。在拍摄的过程中,首先第一点是尊重,不要乱采摘,想要拍好一朵野花,首先你踏踏实实的跪在地上,或者趴在地上、蹲在地上,把手机放在和花同样的角度,不要俯视,人的视角拍出来的照片永远不会好看。

3、习惯上的错误一定要纠正。在带着孩子们拍摄的过程中,我不会影响孩子们的的创作,创作是自己的事情,但如果基础参数用错了肯定是被骂的。

日本的自然教育:教孩子们做饭、捕鱼、做标本

在日本,当地居民已经让自然教育成为了一种习惯,森林里面、公园里面都可以见到自然学校。日本自然学校的教育并不复杂,包括森林中的生存技巧,教孩子们学会做饭,学会捕鱼,了解昆虫的知识等。对于日本的孩子来说,他们的夏天是在这里度过的。每到夏天,日本的孩子们就拿着鱼篓,去捞鱼,去捕捉昆虫做标本,每年做一个积累。这个森林小屋可能是他十年都会来的地方,这个柜子可能是他十年都会用的标本储藏柜,若干年后他会发现,这些年可能做了几百种的标本。

这样的自然教育让孩子们真正了解生活的这个区域,这是一种可重复可实现的教育方式,而且人为干预很少。日本的自然教育机构非常多,非常的适地化,根据当地的自然环境就地取材,他们学的就是生活,最后把生活和兴趣结合起来。所以,日本的小孩大多都自理能力非常强。

文章来源:搜狐

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