首页 > 亲子乐活 > 清水和情意自然教育:用一生时间拜自然为师

清水和情意自然教育:用一生时间拜自然为师

作者:冷杉

“一个人活在这世界上有两种力量,一是知识的力量,发展学习完满,就成为智慧。二是感情的力量,累积融通足够时,便成慈悲或称大爱。这两种力量有充分的交融与平衡后,便产生强而有力的利他行动意志。”

——清水

 

图片由清水提供

图片由清水提供

在国内自然教育百花齐放的当下,未有一家形成独立的“流派”,然闻之导师清水,无人不深表尊敬。每年都有多家机构邀请清水老师开设“情意自然”工作坊,短则数日,长则一年之久。“情意自然教育”是什么?它有何独特的体验自然的方法?这先从清水老师说起吧。

她常言,大自然才是我们的老师。自小在森林和海边长大,二十岁时,头顶的蔚蓝苍穹成为她的第一位“自然导师”,从中获得了力量和智慧,引领她开启情意自然教育之路。

1993年,清水与志同道合的朋友在香港创办了自然协会,开始揉合东西方自然教育经验与方法,配合本土文化,整合出情意自然教育理念与方式。1996年始,她不断四处探访具另类理念的学校、教育团体、亦或灵修团体, 还前往原始自然部落中体验生活, 探讨自然教育的多种可能,后又前往美国、台湾、菲律宾原始森林,乃至中国四川、云南,、广西、青海省不同少数民族等地区。1999至2000年期间,她先后前往台湾及美国向美国自然教育家约瑟夫·柯内尔学习分享自然的哲学理念及方法。在实践情意自然教育的同时,更集结香港本土对绿色、对教育的有心人,于2007年筹建香港首间以自然、人本、自主、简朴为主题的民办绿色小学——乡师自然学校。随后,她还前往青海玉树藏族自治州做环境志愿者,探索把优秀的民族文化与教育工作结合。

从2008年至今,清水老师以独立自然教育工作者身份,接受全国各地机构邀请,主持情意自然教育的培训活动(体验营/工作坊/讲座及互动分享会) 并担任相关顾问评估工作。

“情意自然”为什么

图片由清水提供

图片由清水提供

“当时的香港也好,还是现在国内的大部分大城市,我深受感触的就是我们无论是小孩还是我们成年人,在学校里会非常注重分数、成绩、考试,这是比较功利的一种学习方法,并且,孩子们的学习多以头脑和逻辑训练为主,我称这类学习为知识性学习。”清水认为,孩子们学习的知识不是由个人探索出来的,而是通过看书,或者是受教于他人所习得,她称之为“套装的知识”。她说:“这种学习本身是没有问题的,但如果人们太集中与这种学习上,人跟人、人与自然之间的一种傲慢心就会很强,会变成我们懂很多东西却不会做,也没有一种感受生命的能力。知识性的学习让我们很容易会忽略生命底层最重要的东西,那就是情感的部分。”

“情意自然教育”的“情”是情感,“意”是意志,侧重先启发人本有的感情与对万事万物关爱之心,也培养人的行动意志。清水老师说:“情感的部分还是表层,情感之下还有一个底层,就是意,意识,意志,还有我们觉知的能力,这种觉知力可以让我们有能力去把握我们的情感,也有能力去运用我们所懂的知识。”

情意自然教育提倡一种平衡完整的学习,提倡四层关系的提升和恢复,那就是人跟自然的关系、人跟人的关系、人跟自我的关系、以及人跟时空的关系,“最后一层关系也包括前三层关系在不同时空下引起的作用。”情意自然教育在这四层关系上去做一些恢复觉知的工作。清水老师认为,人们本来就有这些能力的,但是由于生活习惯、焦虑等等因素,将本来就有的能力忘记了。“我们来自自然,天然跟自然就是很亲密的关系,因为如果没有自然,我们生存不了。所以如果我们能恢复这种觉知的能力的话,会让我们整个人类的发展会往更美好的方向去,这个是我基本的理念。”

如何向自然学?

图片由清水提供

图片由清水提供

“向自然学习,不是学习知识性的东西,我会尽量让大家暂时不去辨认植物,把这些名字暂时忘记,不是说这个东西不重要,而是我们这个培训主要是提升每个人心灵跟自然的感受力,心灵的觉知的能力。”

在情意自然教育里,大地是教室,大自然担任老师,学习没有边界、没有墙壁、不分昼夜、不拘形式。

清水说:“首先要信‘她’, 我们若对自然完全的信任,敬仰,自会领悟各种自然‘文字语言’背后的意思,也会在适当的时候获得适当的启廸。”

其次,向自然学,要从头到脚,从内到外。“头”代表思想,象征理性。逻辑思维,判断能力,及运用知识与技能的综合能力,都在头脑部份进行。脚代表行为或行动。无论有怎样伟大的理论,思想,若只停留在想,从未付诸实行验证,那仍是死的理论,多回到自然的怀抱中,多亲近自然里的兄弟姊妹,多直接倾听自然的话语,直接体验学习的收获是最丰富的。头至脚之间,其实还经过一部位,是心。清水将其定义为心灵,她说:“从头脑中认为应做,该做的事,如果流到‘心’这部位不获通过,则力量便无法输送到负责行动的脚。如果说头是属于理性,心则较似属感性,但我认为‘她’是既有感性部份,亦非无理性的存在,因为一颗真正极度感性的心灵,同时亦必然存在着极度理性的灵魂在其中。”知识的学习在头,智慧的孕育则在于心,经验的累积在脚,如果身体这三部份一同运用,便可算是从头至脚的整合。

而由内到外,是唤醒身体的“六感”,从而提升感受的能力和恢复知觉的能力。“六感”即是身体的眼、耳、口、鼻、皮肤和意识所产生的感觉。清水说:“身体上各个感官都是与自然天地沟通的媒介,是外在自然与內在自然沟通的桥梁。” 在大自然里,我们能看到山河湖海乃至生命的模样,听到万物之声,闻得花的香、草之味……清水认为:“物理生物反应后的理性判断,经过此一重之后,如能到第二重便进入心灵体证后的感性领悟,最后第三重在经过前二重的反刍敲扣后,才又回复生命事物的质朴本然来。”她曾在营期中引用东杜法王仁波切在《心灵神医》的话:“当你站在海边,享受大海的浩瀚,让感官浸透令人神清气爽的空气,以及无止息的海浪声和影像,观看海浪水波的游戏,感觉能量及海浪升起,耸至巅峰,落下之美。”观想水具有一致、宁静、流动的能量,这种滋养生活和统合事物的本性,对无法前后一致、生活杂乱或虎头蛇尾的人将有帮助。

再次,要学会“留白”。“拜自然为师,切忌匆忙。在情意自然教育的时间并非完全填满,而是适当的有一些留白的空间。”留白的空间,即悠闲的空间,在情意自然教育培训中,节奏会比较慢,清水老师会安排一些空白的时间让各人自行去体会。空白并不意味着不安排很具体的工作,而是让人有空间去体验自然学习,有空间去消化吸收,把这个空间留给大自然去教导。

图片来自燕山学堂

图片来自燕山学堂

“我在带自然体验营的时候,白天好像春天一样很活跃地生长着,不断去做一些体验,做一些开心的游戏,或者参与生活中的劳动,之后会给大家交流、分享、思考的空间。到了晚上,都会安排30分钟至90分钟的集体夜静修,夜静修内容有自然静行,静坐,静动。”在情意自然教育中,静修是很重要的,或在自然里面安静地行走,或做一些练习,或安安静静地围坐着。“每个晚上,我们围成一个圈,一起静坐一段时间,大概半个小时、十五分钟,我会做一些引导,协助大家更能回到我们内心,整理一下我们一天的体验、学习和感悟,静坐之后我们就会进行生活上面的启示分享。”清水老师还说道,夜静修是最朴实的自我相处学习之法,,安静地一起坐着,回到感觉自已身体呼吸的简单觉察上,偶然以静听身边自然声咅,回到以简单感官去觉察身边的自然,,好好地与自然,、与別人、与自已和平共处,大家只各占一方地,不需要费神组织言词向外表达,只静静地安住内心,陪伴彼此一段时光,学习安静地存在。

情意自然教育培训做什么

图片由清水提供

图片由清水提供

清水老师没有固定的机构,但如今,她作为独立自然教育工作者在大陆推行情意自然教育已长达十年之久。曾经的学生自主建立起团队,随后又邀请她担任情意自然教育工作坊的导师。“我个人是很开放的,开放地接受不同团队的邀请,去跟不同的人去交流沟通,如果没邀约,我可能就是很懒惰的生活。”清水老师笑着说。

2015年,北京燕山学堂和种籽心田自然工作室等机构邀请清水老师担任“情意自然种籽行者计划”的指导老师。“种籽计划”分为三个阶段,分别为游牧心田-生命成长初阶营、游耕心田-生命成长进阶营和游学自然-导师修炼营。从这项针对自然教育从业者展开的渐进式培训中,我们能够从中对情意自然的课程设置略窥一二。

初阶营:情意自然教育理念初探

初阶营以纯粹的体验为主,引导人发现情意自然带给生命不一样的体会、提升。清水老师说:“如果一开始传授过多的知识、理念、理论和技巧,他还没有整理好生命品质的话,这种理论性的东西对他们来说,不一定是好的。”7天的课程中以体验情意自然的知觉活动和游戏、着重情意自然的生活体验及实践、自然艺术创作活动等内容为主。这类情意自然教育理念体验式初探,重在培养个体内在自然智慧,以及体验情意自然教育对人之四层关系连结的力量。

“在我培养人的时候,或者做体验活动的时候,我发现有的人很难从自然里面获得一些智慧,或者从自然获得一些能力。为什么这么难?或者是不能持久呢?”清水观察到,每个人的成长中都会有经历一些伤,这些源自童年或童年之前、意识或潜意识中的伤口会成为人们的障碍。在初阶营中的一个重要内容就是“清洗个人心灵成长上的障碍”。她说:“如果我们每个人都没有这类障碍的话,其实我不用带领大家,大家也可自然而然地直接从自然里面获得力量,获得能力。”在两三年以前,清水老师参考一些心灵疗法和运用一些古老的方法开始在培训中加入对生命底层的心理的清理,希望自然教育工作者消融障碍,获得力量,这样才能更好地带领他人。

图片来自种籽心田自然工作室

图片来自种籽心田自然工作室

进阶营:提升生命的能量层级

进阶营以“培养个体与自然沟通的能力、提升个人生命的能量层级”等为目标,除了更自然,更生活化,更深刻的自然体验之外,还要深度学习情意自然教育理念心法、技法、组织法、体验式学习,课程活动设计及三三修炼法,整全身体学习法等内容,透过体验式为主的学习,提升运用“流水学习法”设计课程、带领活动的能力与实务经验。

在整个营期当中,清水老师会布置一些生活化的功课,“这些功课会让大家更能拥有快乐的能力”她说道。这些功课并不复杂,关键是看意志力,比如她会鼓励大家学一写艺术相关的东西,画画、唱歌等等,甚至不拘泥于形式。又或者用情意的方法去了解自然中的朋友,长时间地去观察它,融合知性,感性,觉性的多种维度去探究、了解。

图片由清水提供

图片由清水提供

导师修炼营:成为启迪人心的带领者

情意自然导师修炼营深化参与者对情意自然教育技法层面的掌握和实践,进一步提升个人生命能量的层级同时,帮助成长为启迪人心的带领者。学习的内容包括课程设计艺术及理念、流水学习法的运用和变化、活动带领中“导师二叮咛、三部曲和五原则”、情意自然团队沟通法、游戏创意设计法等。

清水老师说:“对于自然导师而言,更有生命的力量、内在智慧的提升比掌握带领的技巧还更重要,这会使他拥有寻找幸福的能力。”这种提升带来的是心质的改变,如果一个人的心是好的话,他不需要做很多的事情,不需要用很多方法,不需要懂很多知识就能有所收获。她说:“在我看来一个好的教育工作人员,做的越少越好。我培养人才最注重是,他的心的品质,如果他心的品质好,他有内在的智慧,他就有力量和能力。”

三个阶段为期一年,除参加三次营队学习之外,学员需完成营期间的个人修炼及在工作机构或个人生活圈的练习,并完成学习成长记录,过程中清水老师都会给予支持。“这几年我开始希望专门做自然教育行业的人才培养,培养有生命力、有情有意的老师。”除了面向自然教育从业者开展培训之外,清水老师开放地接纳任何对情意自然教育感兴趣的公众,针对不一样的人群设置课程。

图片由清水提供

图片由清水提供

以上所述对情意自然教育还不能完全概括六七,正如清水老师所说,最好的方法就是亲自来参与课程,自己来体会。用“情”和“意”与自然对话,体悟人与自然间的休戚与共,感恩自然的馈赠,以放下浮躁和骄傲的心态,用行动守护自然。她深爱德兰修女的一句话:“我并不追求成功,我只是忠实地对待自己的生命。” 践行情意自然教育20年,她觉得还有很多地方需要探索,去不断丰富、挖掘,她称之为“生命力的创造”。

我们相信,她会用一生的时间,拜自然为师。

本文参考:

1.清水《拜自然为师~情意自然教育的精神理念》

2.清水《什么是情意自然教育》

3.清水《夜静修~ 身,心,灵在生活中的小修炼(一)》

4.清水《体验自然的方法》

文章来源:秘境守护者

原文链接:https://mp.weixin.qq.com/s/jbn9v-lCOEBVrg8-c_e9oQ

 

本文版权属于有机会(www.yogeev.com)或者相关权利人享有或者共有,未经本公司或作品权利人许可,不得任意转载。转载请以完整链接形式标明出处,商业使用请联系有机会

本网转载文章旨在传播有益信息,如果本文及其素材无意中侵犯了您的版权和/或其它相关知识产权,请及时联系我们,我们在核实后将在第一时间予以删除。