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儿童是成人的学校

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《孩子是个哲学家》是一本写给天下父母亲的书。

身为两个孩子的父亲,皮耶罗·费鲁奇对育儿生活焦头烂额的体验与我们普通的父母别无二致。然而不同的是,作为一个哲学家和心理学家,他敏锐的双眼发现了繁琐育儿日常背后我们身为父母而发生的深刻心灵转变。

孩子长大了,父母变老了。这仅仅只是一种流于表面的物理事实。而在孩子与父母彼此交织的生命和生活中,更深刻的变化发生在我们的心灵之中。那么,身为父母,除了日复一日的操劳和一长串的账单,孩子们会给我们带来怎样的馈赠?

本书正文共14章,从不同侧面陈述了父母能从孩子身上所学到的“生活的艺术”:

从孩子对世界的专注之中,学会活在当下,学会全身心地付出;

从孩子执着于自己的方式之中,学会不带期望地与他人相处,不侵占他人的空间;

从孩子的天真无邪和创造性之中,学会摆脱过去和经验的牢笼;

从与孩子的接触中,发现之前未曾意识到的自己的另一面;

从孩子的负面情绪中,观察到其中所折射的父母的潜在情绪;

从童言无忌之中,学会面对生活和自己的真实,拒绝谎言;

从孩子对待父母的态度中,发现自己对待伴侣的态度,从而检省爱情之河的干涸;

从孩子的正义感和对于死亡的最初思考中,体验到对于生命的感激之情;

从孩子不厌其烦的重复游戏和探索中,学会缓慢、耐心和等待;

从孩子的好奇心和天马行空般的问题中,学会创造性的思维;

从孩子的随遇而安之中,学会自发地生活;

从孩子的纯真之中,发现人际关系的美妙和日常生活的独特之处;

在面对孩子的要求时,明白坚持和意志的重要性;

从陪伴、保护孩子的过程中,体味爱的无私和回馈。

《孩子是个哲学家》 [意]皮耶罗·费鲁奇 著 张 晶 译 上海社会科学院出版社 2016年10月出版

《孩子是个哲学家》 [意]皮耶罗·费鲁奇 著 张 晶 译 上海社会科学院出版社 2016年10月出版

书评:儿童是成人的学校

作者:侯颖

西方哲学的历史分为两个主流,一个是以柏拉图为代表的诗性哲学,一个是以亚里士多德为代表的理性哲学,这位意大利哲学家心理学家皮耶罗·费鲁奇显然是诗性哲学的代表,他在《孩子是个哲学家》里,像博物学家那样持续观察,像探险家那样不断接受挑战,像哲学家那样深入思考,像心理学家那样调适情绪,像戏剧家那样表演生动,像诗人那样情感丰富,像小说家那样妙笔生花……因为,他进入了一所儿童学校,他的5岁和3岁的两个儿子把他带入这所学校。

为什么说儿童是成人的一所学校呢?“和孩子们一起生活,就像一场持续的地震——古老的确定性土崩瓦解,新的思想和情感不断涌现。”皮耶罗在反复用成人的强权也没能摆脱困境之后,他决定放下自己像空中楼阁一样的理论,放弃自己虚弱的自尊,面对孩子这所学校,重新学习。在进入这所学校学习的过程中,皮耶罗经过了四个阶段:

第一个阶段是发现这所学校,即发现儿童存在。多少成人拥有发现儿童的能力呢?在人类文明历史的长河里,经历了漫长的发现儿童的过程,西方在十七世纪发现了人,把人从宗教的桎梏中解放出来;十八世纪发现了妇女;十九世纪才发现儿童。中国要比西方晚一个多世纪,五四新文化运动提出“立人”思想,才发现妇女和儿童应该拥有“自由平等”人的权利。直到现在,还有多少儿童没有被发现呢?就像周作人所说“不是把他们当成缩小的成人,拿圣经贤传灌下去,就是说小孩子懂得什么,一笔抹杀。”

第二个阶段是认识这所学校,认识到儿童是独特文化的拥有者,他们有不同于成人世界的生命感受。这是走进这所学校并在这所学校能够学习下去的基础。许多儿童教育家在这个年级,提出了自己的认识,如洛克发现“儿童的心灵是一块白板”,卢梭认为儿童的心灵是一颗种子,蒙台梭利认为“三岁决定一生”,华兹华斯感受到儿童是成人之父。皮耶罗强调,“我对孩子的思想充满了敬畏——他们以纯真而又智慧的眼睛打量着世界。”

第三个阶段是在这所学校认真学习,不能稀里糊涂混日子,不能应付疏懒不求上进,成为一个劣等生。这些学习就在于日常生活的点点滴滴,重视孩子的话语,尊重孩子的思维方式,探寻这种思维的独特价值。比如,一天早餐时,埃米利奥默默地吃着麦片,皮耶罗没有打扰孩子,知道孩子正在思考,儿子突然问:“爸爸,如果我们所有的生活只是一个梦,那会怎么样?”皮耶罗回答了孩子的问题,也许有一天所有的东西都消失了,躺在床上,意识到一切都是梦。埃米利奥回答:“也许连床也是个梦呢。”皮耶罗作为哲学家敏感地发现:“一个孩子在观察着世界,并好奇这个世界是否全是他自己的大脑创造出来的。”

第四个阶段是通过这所学校的学习,改变自我、探索自我、超越自我、开启智慧,成为一个有创造力的成人。这是在与儿童的共同生活中互动成长的结果。正像皮耶罗所言:“我感觉到我的人生更丰富,更深刻了。我意识到每一段小插曲,不论是多么无趣或扰人,在它的背后都隐藏有巨大的惊喜,有时甚至闪现智慧的灵光。”他认为如果按照成人的目标教育儿童,儿童的生命就是一趟有目的地的旅行;如果按照儿童自我成长意愿和规律,成人陪伴和引导儿童成长,儿童的生命就是一次又一次探险。前者是约定俗称的旅行,教育者比较轻松简单不费力气;后者是富有创造性的发现,成人要和儿童一起成长,需要付出艰苦的努力和辛勤的汗水,甚至要承受失败的痛苦,成人和儿童一起面对人生的险境,哪一种人生更有意义和价值呢?

“我在做父亲之前比较喜欢漫无边际地做梦。有了孩子以后就没有时间做白日梦了,反而使我觉得自己没有任何特殊之处,跟其他父母一样,只是一个普普通通的父亲,惊恐而又甘心地发现了自己的平庸。”甚至“我变得男女性了”。这些都是因儿童带来的努力和探索,发现不一样的儿童和不一样的自己,在改变自己的过程中,改变世界。令人欣喜的是,在这所学校里,人们永远也不会毕业,因为有各种各样的儿童学校,等待我们去学习和发现。

文章来源:深圳晚报

原文链接:http://wb.sznews.com/html/2016-12/11/content_3683817.htm

图片来源:Amazon, PhotoPin

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