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适当治疗教育 助特殊儿童健康成长

父母可以经由治疗教育所强调的“关系”、“决定”、“时间的品质”、“真实性”和“学习经验”五大原则来帮助特殊儿童健康成长。——贝恩医生

儿童教育

每个孩子都是上天赐予父母的礼物,所有父母都希望可以无微不至地照顾孩子,让孩子健康成长,然而,为人父母者一旦发现孩子有先天性缺陷时,即便心里有多么疼爱孩子,一般都会因此而无法接受事实或感到手足无措,不知该给予孩子何种适当的治疗,以及如何照顾有特殊需求的孩子。

教育也是治疗过程因此,人智学创始人鲁道夫·史代纳(Rudolf Steiner)博士以人智学的原理为基础启发出治疗教育(Curative Education),主张教育也是一个治疗过程的理念。他提倡特殊儿童的父母可以通过与孩子建立互相信任的关系,为孩子决定适当的教育和治疗方式,让孩子经验各种学习过程,同时也倡导父母需言行一致,并培养孩子建立规律的生活。

来自德国的社会治疗师兼医生贝恩·卡威兹(Bernd Kalwitz)表示,治疗教育同时具备治疗和教育的功能。治疗特殊儿童的适当方式是父母首先得接受孩子有先天性缺陷的事实,只有接受了事实才能给予孩子适当的治疗和教育,而不是忽视他们或过份强迫特殊儿童拥有如一般孩子的学习能力。

他于日前受邀到《人智医学国际学士后医学学程》授课后受访时说,一般,当父母发现孩子是特殊儿童时都无法接受事实,经常会陷入自责与埋怨的深渊里,且容易一味地只看到孩子有缺陷的问题,而忽略了寻求适当的治疗来帮助孩子,从而导致特殊儿童错失接受治疗的良好时机。

“其实,父母应该相信孩子即便有缺陷,却依然可以依据其能力来成长。当父母与孩子建立起互相信任的亲密关系,并陪伴孩子一起成长时,特殊儿童同样能有出头天。”

父母勿错失治疗良机

他说,治疗教育强调通过五大原则,包括“关系”、“决定”、“时间的质量”、“真实性”和“学习经验”来着手帮助特殊儿童健康成长。

他表示,“关系”意旨与特殊儿童建立良好的亲子关系是首要原则。那是因为当父母接受孩子有特殊需求,且愿意了解孩子的特殊状况时,孩子将因为父母对他的信任和爱护而愿意与父母建立良好的关系。

他以自闭儿来举例,自闭儿因为感觉统合失调而无法与父母或其他人有眼神接触,甚至抗拒别人的碰触。因此,父母可以藉由多陪伴自闭儿,帮孩子按摩或玩游戏来加强其感觉统合的协调性,同时也藉此促进亲子关系,让自闭儿愿意与父母有进一步的眼神和肢体接触。

依儿童生理发展选择成长环境

曾在德国贝格施特德华德福学校当12年校医的贝恩医生说,治疗教育所强调的第二大原则为“决定”,意谓着父母必须为特殊儿童作出适当的决定,帮助他们决定合适的生活和学习环境,以便他们能在符合其生理状况的环境里成长。

他说,特殊儿童例如自闭儿和唐氏综合症儿童都有社交方面的障碍,在与人互动或沟通时会面对困难。若他们在未接受治疗教育的情况下,被安排在人群里生活和学习,可能因而发脾气或暴力等行径。因此,父母得以特殊儿童的生理发展来决定其适合的成长环境。

“而第三大原则所指‘时间的质量’则表示父母也得为特殊儿童建立一个规律的生活习惯,让特殊儿童有充份的时间休息、进食、学习和玩乐,使他们的身心感觉舒服,和谐与平衡,以避免因生活不规律而使他们产生时间匆促和精神紧张的状态。”

父母应言行一致

他指出,父母在照顾和对待特殊儿童时得言行一致,就如第四大原则所指的“真实性”。如此可避免孩子因为父母讲一套,做一套而产生混淆,无法分辨父母言语与行为的真实性,导致他们对父母产生不信任感。

“第五大原则所强调的‘学习经验’是指每个特殊儿童个别的学习能力因人而异,因此父母得引导孩子符合其能力的学习经验,而不宜因孩子的学习能力比较差而将他与一般孩子做比较,或因为孩子的学习能力未达标而强迫或惩罚他们,这会导致他们的身心受到创伤,无助于提升其学习能力。”

观察能量体平衡状态

贝恩医生表示,父母在秉持以上五大原则来施行治疗教育的同时,也必须经常透过观察来了解特殊儿童的四个能量体是否达至平衡的状态。

这四个能量体包括物质体(或称身体)(Physical Body)、以太体(或称生命体)(Etheric Body)、星芒体(或称情绪体)(Astral Body)和自我意识体(I Organization)。根据人智医学,它们是构成人类的其中四大原理。

他说,父母可通过观察特殊儿童的物质体来了解其身高、体重和肤色等与身体有关的变化,也可经过观察以太体来了解特殊儿童的健康状况和记忆力的发展等。还有,通过观察孩子的星芒体可以了解特殊儿童经常所产生的情绪反应,例如比较容易笑或伤心,偏向好动或文静,或是对周围人事物都感到很敏感等。

“此外,一般孩子在两岁半之前都以自己的名字自称,而在两岁半后他们的‘自我意识体’开始发展时,就会以‘我’来自称自己。此时,他们已经开始会分辨自己与外在世界的关系,并开始建立自己的立场和想法,懂得通过说‘我’来表达自己。父母可藉由观察两岁半之后的特殊儿童来了解他是否开始建立‘自我意识体’。”

他表示,经由多观察,父母可以从中了解孩子的哪一个能量体失衡,再对症下药,给予孩子适当的治疗,例如艺术治疗、语言治疗、社交治疗和早期教育等。

找到平衡点 助特殊儿童成长

除外,父母也可根据人类生理与心理的发展系统来观察特殊儿童,让他们接受适当的教育和成长。

他说,特殊儿童都处在两极端的状态,不是过于好静就是过于好动,反之亦然。因此,父母通过上述所提及的方法来帮助特殊儿童提升他们所欠缺的那一方面,使他们找到平衡点。“还有,社群也扮演着治疗特殊儿童的重要角色。社会大众应提高对特殊儿童的了解程度,并接纳、包容和支持他们,以及从中反思特殊儿童为社会所带来的讯息,才能让治疗教育真正达到有效的作用。”

文章来源:光明日报/良医

作者:刘楚珊

图片来源:网络

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