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启发情感与尊重的教育理念——读国际学校教育方式有感

记得网上曾有人戏言,老师是什么样的人呢?就是那个破坏完你友情再破坏你爱情还不放过你亲情的人……虽然是玩笑,但也从侧面折射出了国内应试教育的一些通病。

有尊重才有良好沟通,无知的爱是最大的伤害

国际学校不仅仅教育方法和应试教育有差异,更重要的是,它还能让孩子们较为快乐的成长,就拿新学年的Open House为例,即家长见面会。大多数的家长会是开在学期末,大部分学生和家长都是诚惶诚恐的状态,这个在国内的孩子都会深有体会;而国际学校的新学期开学日却是个令人满怀期待与欣喜的日子——家长不仅可以熟悉新学年的各科老师,更重要的是可以从学校学到很多新理念新知识。

在西方,学校非常重视师生关系、亲子关系,一个在不愉快的环境下成长的孩子是不会有有效的学习效果的;相反,如果总是让孩子在压抑的不融洽的气氛下生活,孩子往往会有厌学情绪。如果教学方法不能适应孩子的身心发展,很容易导致孩子在人际交往方面出现障碍。老师和孩子的有效互动会重要,要让孩子每天进学校的时候都是欢喜的状态,每天大汗淋漓的回家,那才是孩子该有的童年。

左起:1.门卫2.饭厅服务员3.后勤

“No significant learning occurs without a significant relationship”,直译就是没有好的相互关系就没有有效的学习。

这是6年级艺术课的集体作品,画的是为学生和学校做出辛勤贡献的一位位后勤人员。这些由学生创作的画像被放置在学校大楼的各个显眼的厅堂长廊前,提醒孩子们相互尊重,体恤和爱护。

对孩子尊重,孩子才会尊重我们、尊重自己。感动的力量大于强制,引导的力量大于教条,那些名义上的“为你好”其实是孩子们很抵触听到的话,父母师长的关爱不应当是“控制”,我上学时常说的那句:“妈,今天我不想去上学了”,其实是有方法得到解决的。下面是看到的国际学校的一些小编极为欣赏的教学案例。

君看参天梅,原是手中枝

国内应试教育的升学率一直是让老师们最头疼最重视的问题,而我认为教育更重要的是成长,是让孩子们学会如何生活,找到自己最挚爱的行业并学会学习的方法。这些都不是一张成绩单或者奖学金证书可以概括的。国际学校不单是重视孩子的在校成绩,更重要的是比创意、比孩子的个性特点。某位国际学校的校长就有这样的理念:“初中最重要的不在于打拼成绩,而更应该把注意力放在培养让人受益一生的各项兴趣、素质和习惯上。”为此,在原有的美术、音乐、戏剧课之外,他开设了一门新课程——音乐歌舞剧 musical(集歌、舞、演于一体的歌舞剧课),努力拓展学生的人文素质教育,启发学生的情感教育。

除此之外,小编认为,对一个孩子来说,阅读是十分十分重要的!可以说,阅读是一个人成长发展的基石,它不会立竿见影的得到效果,但却能在孩子心中播下种子——为以后自学、独立思考、好奇心等等。阅读的习惯往往是在幼儿时期建立的,没有阅读这个基础,孩子很难有更高的领悟力。

在某些国际学校的语文课上,就有很多人文和文化的内容,比如农村人口进入城市,人权问题,各民族诗歌传统,甚至是国际化进程带来的热题——水资源污染。和应试教育的八股文教学风格相比,这种教学模式对孩子的独立思考有极大影响,也让他们对新鲜事物有热情。老师在开学时会讲:作为人,我对什么抱有激情?作为学习者,我对什么抱有兴趣?作为学校一分子,我能为大家做什么?这便是那个学期老师要帮助孩子解决的问题,学习不是苦行曾式的历程,要学会在给予与收获中感受快乐。作为师长,要触碰到育人的本质,要让孩子有为他人服务的意识,品尝付出与尊敬他人的快乐。

如果学校能够让孩子每天抽出30分钟的时间进行阅读,不论是天文地理还是教科书,都根据自己的兴趣爱好来选择。

再以一项小组作业为例,有一个命题是“Journey(旅程)”,具体的作业内容为:

这个旅程(Journey)不需要出国,是通过制作一个网站来熟悉和展示某一个特定文化或国度或城市中的一种生活型态。从老师的介绍中了解到,这个项目要求学生先要去阅读不同的人文、地理、地貌等资料,然后编写出小组的网站文案,最后再把书面文字变成电媒内容和画面来发布。其中涉及到知识学习,实际动手能力和小组协作能力,因此这个集体作业已超出了传统意义上语文课的容量,我觉得把这门课称为人文科学课比语文课实在是更妥切。

还有一些其他的例子,比如,通过调查研究的方法来学东西。一份历史作业是这样的:为了讲述一段历史,孩子们会做大量的调研,同时结合图片、文字,会把它做得像出版物一样有趣,最后还会装订成册呢!

只有在学习带来乐趣时,孩子们才会亲近学校,热爱阅读,养成爱读书爱思考的习惯后,进而才有能力通过阅读了解这个世界,在纷繁的云数据中恰如其分的选择知识充实自己的人生。

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