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0-7岁的孩子,成人该如何陪他们玩

作者/西西

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前段时间和朋友聊起早教的话题,我说自己认同华德福的观点:孩子7岁前主要发展她的身体,过早的智力开发可能会把发展身体的能量分散掉,影响身体的发育。所以,我觉得孩子小的时候玩才是正经事,我愿意自己的孩子尽情地玩儿,在玩中发展她的身体,在玩中探索世界,在玩中快乐成长。这一期天下溪青蓝森林幼儿园的微课正好讲到这个话题:成人如何陪孩子玩。在这里和大家分享。

带来这次微课的是侯睿老师,她是两个孩子的妈妈,十年前第一个孩子三岁时开始以华德福理念养育孩子,并在华德福幼儿园担任主班,至今仍在“天下溪青蓝森林幼儿园”担任主班。

大家好,我是侯睿老师。今天我来和大家分享成人如何陪伴孩子游戏,这里面有两个关键的词,一个是陪伴,一个是游戏。陪伴的方式我大概分为三种。游戏一定是健康的,有利于孩子身心发展的游戏,不包括一起玩儿手机里的游戏。

适合玩什么类型的游戏?

第一种是运动类的游戏。

比如我每天放学前在班里会和孩子们玩一个游戏――鳄鱼、鳄鱼,可不可以过?这个游戏是大孩子不知从哪里学来的,他们非常喜欢玩,有一天我看到他们正在玩,一个孩子当鳄鱼,其他孩子站在鳄鱼的对面排成一排,一起高兴地喊:“鳄鱼,鳄鱼,可不可以过?”然后鳄鱼说:“绿衣服的过。”那衣服上有绿颜色的孩子就会高兴的跑过去。我觉得这个游戏特别好,很健康,孩子们又是那么的喜欢。

在这个游戏中,我充当鳄鱼,孩子们站在我的对面,不过我会更加地刁难他们,比如“一条腿的过”,“四条腿的过”,“脚后跟儿着地的过”,“小矮人过”等,孩子们就笑成一片,他们和老师一起玩这个游戏的时候特别开心,特别满足。另外,我也通过设计一些游戏动作顺便来观察一下孩子们的平衡感以及他们的运动能力发展的如何,玩的同时达到了我的教学目的。

第二种游戏是发展想象力和创造力的游戏。

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这类游戏有点像过家家,需要一些开放性的玩具,像木头块儿、松果、木头的小碗、小勺、棉布等等,最好是大自然中的一些元素,也可以亲手为孩子做一些布偶。

如果有了布偶跟小动物,就可以以故事的形式展开游戏,通常成人只需要开一个头,后面的由孩子来发挥。成人要关注他的游戏,在需要的时候配合一下,起到配角的作用,整个游戏由孩子来主导。如果孩子能够慢慢地沉浸进去,大人就可以慢慢地不参与,让他自己玩儿,这是一种更好的状态。

游戏,也就是孩子的玩耍,而玩耍是孩子的天性。透过玩耍,孩子可以发展出未来的一切能力。这句话听上去可能有点夸张,但是却真实不虚。这些年,我发现最难带的孩子,其实就是不会玩耍的孩子,既然玩耍是孩子的天性,那为什么有些孩子不会玩耍了呢?大家可以带着这个问题来继续听。

成人该如何陪伴?

孩子在成长的过程中,成人的陪伴非常重要,但有时过分的陪伴,会变成一种干扰,甚至阻碍孩子的正常发展,有的孩子会依赖于成人的陪伴。如何陪伴才能支持到孩子,我们要把握一个原则,就是在正确的时间做正确的事情,孩子的发展有普遍的规律性,因此孩子的游戏能力也是与身体发育相辅相成的。

下面我把七岁之前的孩子分为三个阶段来讲。

第一个阶段:从刚出生到两岁半或者三岁

这个时期,孩子的意志力主要集中在自己的身体上,孩子是用整个身体去感受周围的一切,这个阶段是人的一生中学习速度最快的一个阶段。我们现在来一起回顾下。

孩子最初的游戏,一般都是愉快地摆弄自己的小手小脚,除非孩子被外界的刺激转移了注意力。我现在还清楚地记得我的两个孩子,他们在婴儿时期的这些画面。他们举起他们的小拳头放在眼前,转来转去的研究,那一刻的画面很打动人。

在孩子眼中,自己的手能带给他们那么久的观察兴趣,可惜很多成人经常不懂得尊重孩子的游戏,随意地打断他们,甚至认为,如果不把周围的东西在孩子眼前晃来晃去,引起孩子的感官刺激的话,就会耽误了孩子这一阶段的发展。其实我们只需要弄明白一个道理,就不会自以为是的和孩子们游戏了,万物的发展规律都是由内向外的发展,任何拔苗助长的行为,其实都是有损健康的,我们要相信孩子有其自己的发展规律。

如果孩子凭自己的力量学会翻身,学会自然而然地坐起来,然后自主地去抓取身边的东西,那才可能促进接下来的发展。很多时候,照顾者都是在不合时宜的时候和孩子游戏,逗孩子。这并不是孩子的需要,如果你足够在当下就一定会知道什么时候孩子需要你陪伴,什么时候想自己去探索。所以成人要带着这样的意识,去看到孩子真实的需求,在合适的时候去陪伴他们。

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孩子从开始关注和体验自己的身体,需要付出很大的努力,我们要给到孩子去努力的机会,慢慢地他们就知道自己的物质身体能够做些什么,一点点的对周围的环境有意识,他们在探索环境的过程中,逐渐地发展出自己和环境的关系。那么我们要如何创造合适的环境才能支持到孩子,其实环境是另一个话题,但是健康的游戏与环境是密不可分的,我在这里粗浅的地总结一下,能够影响孩子的环境的因素,大概有三个方面。第一个方面是物质环境,第二个方面是人的环境,第三个方面就是信息。

我们先说物质环境,物质环境要温馨,不嘈杂,而且安全。照顾三岁之前的孩子,还是蛮辛苦的,如果能布置一个安全的空间,这样成人就会轻松很多,不会因为担心安全而频繁地剥夺孩子体验和尝试的机会了,双方都会受益。在陪伴孩子的过程中,要考虑到孩子的发展需求,提供恰当的支持,比如当你的孩子处在口欲期的时候,了解此时的孩子是在用嘴来认识事物。那么为他们提供不同材质的、干净的,而且要大于他们拳头的东西。然后让他们用嘴来满足认知欲,这就是最好的支持。在孩子满地爬的时候,为他们提供合适的空间。那此时,他们探索的欲望向外扩大了,照顾者就围绕在他附近愉悦地做一些简单的家务,哼着歌擦擦窗台,叠叠衣服,或者浇浇花,照顾植物。就是这种陪伴,看上去虽然没有直接的互动,只要你始终保持在孩子周围,确保他的安全,同时有关注到他,还是一副做事情的姿态,其实这就是最好的陪伴。

其实这部分的陪伴也涉及到了环境的第二个因素,那就是人。我们不能小看成人在孩子周围做家务这件事情的意义,有了这些真实的生活画面,便有了要模仿你的欲望,哪个正常发展的孩子都是愿意遵循着成人的世界去活动的,他们会从中获取将来他们自己处事、玩耍,还有他们的举止行为的冲动。人的环境还包括成人之间营造的氛围,一个充满爱和尊重的家庭环境是最有营养的土壤,它将影响到孩子未来的家庭氛围。

第三个是信息的环境,现在这个时代是一个信息爆炸的时代,当下的信息复杂多样,电子产品的普及使得孩子很被动,吸收到了很多难以消化的信息。所以成员要有意识地保护孩子,尽可能避免让他们吸收到难以消化的信息。讲到这里,我想先插入自己的一些观察,三岁之后,孩子的玩耍状态,作为老师,切身地体会到不同的环境下成长的孩子,他们的游戏内容是截然不同的。喜欢看电视或者玩儿电子游戏的孩子,他们的游戏缺乏想象力和创造力,一般都是变身为游戏里的一个角色,不停地模仿一些声音或者攻击,或者发射追打。他们有的时候因为脑子里有一些他们玩游戏时吸收的画面,会突然地变身。这个时候,就会让身边的孩子不适应,被吓到。所以他的这个举动反而会遭到其他孩子的排斥,其实受害的还是自己。而另一类在真实的生活中探索成长的孩子,他们的游戏通常都充满了想象力,一些简单的木头块儿在他们手中一会儿是蛋糕,过一会儿可能又变成了森林。一个葫芦,既可以成为娃娃的奶瓶拿去喂奶,又可能变成了药品去给别人治病。

这些孩子的游戏,他通常会散发着一些生活的气息,他们更愿意扮演爸爸妈妈或者宝宝,或者有的时候是小动物,他们试图建造一个家。搭建家的过程中,他们会遇到困难,学会合作,互相帮忙,有的时候也会拒绝或者被拒绝,所有这些体验和发生都是能够实实在在地支持到孩子多方面的发展。

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我们现在再回到三岁之前继续讲。当孩子会走路以后,双手就更好地被解放出来,这个阶段,妈妈如果能为孩子亲手做一个大号的柔软的娃娃,就可以和他们一起玩儿给宝宝穿衣服、脱衣服、戴帽子、穿袜子的游戏。这样的游戏可以支持到孩子双手的精细动作的发展,也为下一步自己脱穿衣服打下了基础。我自己就是用这样的方式陪伴我女儿玩耍,她在一岁半的时候,把为娃娃穿衣服的本领,都用在了自己身上,印象最深刻的一次是有一天,她一口气穿了四条裤子,长裤套短裤,短裤又套长裤,就这样套。

其实对于她来说,这可能是游戏,因为之前她给大娃娃穿,现在用到了自己身上。但是这样的游戏,真的支持到了她手部动作的发展。还有一次,姥爷给她买了一件盘扣的衣服,那个盘扣很不好系,她足足系了有十几分钟,又没有寻求我的帮忙,就很专心地在那里一个一个的系,最后常出一口气。当孩子在做这些事情的时候,其实和玩游戏是一回事儿,所以说孩子的游戏就是他的工作,他们是透过游戏来学习的。

接下来到了两岁多时,他们想尝试的事情更多、更复杂,此时,妈妈陪伴孩子游戏的最佳方式就是允许他们给你添乱。你扫地,他们也要扫,你洗衣服,他们也要洗。总之,你做的他们都要做。因为这就是他们的游戏,这个时候成人要有一点耐心,妈妈在扫地的时候,不妨也给孩子一把小号的扫帚。然后妈妈只管认真地、缓慢地扫地,那就会成为最好的榜样。但是有些家庭更倾向于让孩子安静地看电视,这样家务会更快的完成,但是却失去了一个两全其美的教育机会,常看电视的孩子,刺激的是神经系统。他的身体是得不到运动的,情感的发展也得不到支持。

参与家务活动的孩子,在活动中锻炼了肌肉的同时,还促进了许多感官的发展。比如说扫地这个行为,它涉及到了触觉,手握着扫帚;平衡觉,小小的孩子要驾驭一个扫帚,然后把灰尘扫到簸箕里,这样一个动作,他要掌握身体的平衡;还有对空间的感受。所以孩子们在添乱的过程中,他逐渐地使得身体越来越灵活,他们能够做的事情越多的时候,他们自信也就越来越足,因为自信来源于我们能做很多的事情。

最重要的是,他们在真实的环境中与爱他们的人互动,这样的活动中流淌着爱,也滋养着他们。所以虽然孩子越帮越忙,但如果知道这是当下孩子最需要的陪伴,那么相信妈妈们都愿意让孩子来添乱。

第二个阶段:三到五岁

这个阶段的孩子到了一个幻想和突发奇想的游戏状态,并且有了记忆,如果在这之前,家中有足够的真实的生活可供孩子模仿的话,那么你便会看到孩子们极为认真的工作状态。这个阶段的孩子会将生活中吸收到的元素带到游戏中,他们搭建和布置他们心目中自己的家,然后用他们的想象力去创造无限的可能,同样的玩具,每天都有不同的玩儿法。想想看,如果你之前的陪伴确实支持到了孩子的话,那么这个阶段的孩子就已经成为了幻想家和了不起的设计师、建筑师,他们的游戏状态就像成人的工作一样,认真而忙碌。

这个阶段的孩子大部分玩耍时间是在幼儿园里度过的,当一天的集体生活结束后,回到家里,成人该怎样陪伴孩子呢?我个人认为最好的情景就是和孩子一起准备晚餐,在厨房里准备一张适合孩子操作的小桌子,孩子是被吸引过来,而不是被强迫。如果你切菜,就也给他一根菜,一把小刀,让他模仿你做。如果他们不想参与,正好可以自己独处一会儿,消化一下在幼儿园一天的生活。真正有质量的陪伴,是一种健康的生活习惯,是随时的灵机一现。比如孩子遇到困难发生冲突时,你的一个幽默、一个引领、一个游戏都能及时化解孩子的情绪。

其实我想跟大家重点说的是,孩子是需要成人的陪伴,但是不能依赖于成人。今天的陪伴可以固定在某个时间段,不必太长,比如和孩子商量好晚饭后或者睡觉前半个小时。游戏内容如果能考虑到孩子的年龄和身体发展状况就更好了,比如抚触类的游戏:用床单卷着他们的身体,然后一边念着歌谣,一边抚触。还有运动类的游戏,像小动物爬一爬,骑大马。还有猩猩扮演类的游戏。这些游戏都是会支持到孩子的身心发展的游戏。所以每天如果有固定的时间和孩子玩儿一下这样的游戏很好。

成人陪伴最重要的游戏方式其实是孩子自发的游戏,内在想去做事情的愿望需要靠意志力去行动。所以成人陪伴孩子游戏,最终目的是使孩子获得一种内在的力量和丰富的想象力,去自主地玩耍,去创造性地玩耍。我把童年时期的自主玩耍比作人生的宝藏。因为在自主游戏中发展的是内在的力量,虽然我们用眼睛无法看到具体的成效,但绝对是可以感受到这股蕴含在身体里和精神里的能量,它奠定的是孩子身心灵和谐发展的基础。无论是室内还是室外,不同的场景带给孩子的是不同感官的体验。

下面我想来截取一段班里孩子的自主玩耍的一个图景。其实这是很平常的一个玩耍,但是里面却有很丰富的经历,大家可以跟着我去感受一下。

一个四岁的男孩儿,想搭建一个房子。他拿了两个支架,立在地上,但是没有办法固定。他两个手都占着,第一反应是请求老师帮忙,老师回应他说:“老师现在有事情,你问问谁能帮你。”然后他问一个男孩儿:”你能帮我扶一下吗?”那个男孩儿爽快地答应了,并帮他扶着支架。于是他马上去取了绳子来捆绑支架,当他终于把那两个支架绑好之后,帮助他的男孩子离开了,可是他一松手,支架就倒了,四岁的男孩儿并没有泄气,而是直接扶起支架继续固定。

他在固定的过程中,想了很多办法,支架倒了不知道有多少次,我当时就在他身边,大概一米的距离。然后我真的是偷偷地在观察他,看着支架一次一次的倒了,我都要擦汗了,最后他用了几把椅子来做支撑,终于在他的努力下,架子立住了,他长出了一口气。接着,他想进行下一步的工作,正在这时候,一个男孩儿从他这里跑过去,速度太快了,不小心碰倒了支架。

讲到这里,大家可以分析一下这个四岁的男孩儿在这个游戏中经历了什么,我们是不能小看孩子们的玩耍的。这个四岁的男孩子真的是在用行动去实施他的一个想法,这个过程比结果要重要的多了。他在行动的过程中,身体完全地被调动起来,去搬运个子比他还高的支架,然后捆绑,捆绑涉及到精细的动作,他要把它捆结实了,还要请求帮助,涉及到了社交,后来又受到了意外的打击。我只是单纯从四岁男孩儿的角度去描述他所经历的,其实对于帮助他和碰倒支架的另外两个男孩儿来说,他们也都有着自己的经历和感受,这样真实的体验是电子游戏和动画片无法给予的。

成人不要急于去干预孩子的游戏冲突,最好在合适的时候给到每一个孩子需要的支持。这个四岁的男孩全身心地用实际行动在实施他心中的一个想法,屡遭失败,绝不放弃,最后发生意外的那一刻,他终于承受不了发脾气了。伤心过后,老师就请碰倒架子的男孩儿帮他一起搭建。之后他们俩合作的非常好。所以这样一个看似简单的游戏经历却是非常丰富的。

最后一个阶段:五岁到七岁

这个阶段的孩子从意志的发展逐渐向情感的发展过渡。如果一切顺利的话,你会看到五岁的孩子充满自信和快乐,他们组织计划的能力更强,他们更需要伙伴,而不是大人的陪伴。但是好景不长,到了五岁半,他们开始发展独立思考的能力,之前他们是与环境融为一体,在成人的引领下,流水般的跟随。然而随着思考的发展,带来了一些危机感,五岁半的孩子在发展思考的过程中感受到自己和父母、老师、环境是可以分离的,他可以不跟随,甚至不玩耍,开始觉得无聊孤独。

然后他们也认识到,自己要为自己的行为负责,这种忽然分离的经历让他们很不适应。很多孩子在这个时候开始出现不想去幼儿园,不喜欢老师,什么都不想做。家长和老师要理解这一切只是一个过渡,新的发展在孩子身上会呈现出来,那危机时期,孩子需要的是理解和爱,这种爱的支持、更多的关注会减少他们的孤独感,但是需要注意的是理解和爱的支持,并不等于把原则放到一边儿,该遵守的原则还是要继续遵循下去,哪怕孩子出现情绪抵抗,也不要随意妥协。

这个时期的孩子经常会拒绝做一些事情,如果因为他们不想做,就不让他们做,那么将养成他们习惯退缩的一种心态。因此,陪伴这个时期的孩子,一方面要多一些大运动的游戏,挑战一点的工作,比如爬山或者搬运很重的东西,有一点难度的事情让他们有成就感。另一方面也需要静下来做更精细的手工比如缝纫,刺绣。不论是大的动作还是精细动作都会支持到孩子更好地去驾驭自己的身体。

最后我总结一下,孩子头些年的生命力都是用在构建机体的巨大的工程中,这也是自然的规律,如果在这个时期过分的注重孩子的智性开发,生命力就会被分走一部分能量去支持认知,那物质身体的发展其实是会受到一点影响的。我想说的就是在这个,在快速的变化的时代,面对我们的孩子们,我们还是要把握一个原则,就是要在正确的时间做正确的事情,我们要尊重一个生命的成长,有他自然的规律,给到他们真正的支持和陪伴,谢谢大家。

问与答

西西:大家都知道过早过多接触电子产品不好,但生活的环境中处处是电子产品的身影,孩子很容易被它们吸引,家长该怎么办呢?

侯睿老师:现在的社会环境真的是不太利于这么小的孩子的健康发展,我们要有意识地尽量去避免,给孩子打下人生最基础的这几年一个好的土壤。

比如我在老大快三岁时接触到华德福教育之后,就开始真正去活出一种简单的生活状态。很少带孩子去游乐场、大卖场,一般都是带孩子去大自然、去公园里玩。带老二的时候心里更清晰了,为了给她一个健康的环境和对的教育方式,我选择头三年自己带孩子,尽管放弃了工作和个人爱好,但孩子的一生都将受益。

对于成人在孩子面前使用手机,我觉得在陪孩子的时候,就全然地陪伴,把手机放下。可以和家人商量好轮流照顾孩子,也可以等孩子睡觉了再用手机办事情。

西西:心里知道怎样陪伴孩子最好,但成人有些时候自己很疲惫或者时间很紧张,这种情况要怎么陪伴呢?

侯睿老师:我觉得这是一个家庭的选择问题。有了孩子之后,家庭所有成员要坐下来商讨一下如何养育这个孩子,达成共识,然后真正活出来。如果有老人支持,可以带着老人一起学习成长。如果没有,父母双方都上班,陪伴孩子很紧张,是不是协商有一个人可以在家。如果必须上班,还可以寻找共同理念家庭,互帮互助。根据不同的家庭情况,找到解决的办法,但宗旨还是要支持的孩子这个阶段的发展。如果孩子总处于紧张的状态下,对其未来的发展很不利。

如果是个别时候,那就要真实地表达出来,让孩子知道别人也有难受的时候,这对孩子也很重要。我们要正常真实地表现自己,不要对孩子有情绪,就是如实地告诉他:“妈妈现在很累,没有办法给你讲故事,我需要休息。”

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其实所有的孩子都非常心疼父母。我有一次拔牙回来特别疼,整个人躺在床上很痛苦。我的两个孩子看到了之后,就悄悄的出去,之后老大开始做饭,带着妹妹,他不会做什么,就是简单的地煮面条。他很心疼我,不敢来打扰我。

西西:您提到面对5-7岁的孩子的不配合,拒绝等,该遵寻的原则还得遵寻,哪些属于该遵寻的原则呢?

侯睿老师:我觉得每个家庭都不一样,在集体里和家里面又不一样,我只能简单地举一下例子。

在幼儿园里,会有很多规则要遵守,不然的话就没有秩序。比如说玩耍完了要收玩具,有的孩子说:“我不想收。”对于小一点的孩子来说,没关系,我们老师跟大孩子做榜样,他也会跟着来,对他来说就像一个游戏。但是到了五到七岁之后,孩子很清醒,他觉得无聊会拒绝。我们要有意识地让孩子从“我想做”逐渐转于“我要做”,因为他小学之后,要有一些担当,一些责任。

老师的引导很重要,我们对孩子不是一味的要求,而是信任孩子,传递出:“老师知道你现在不想做,但我知道你可以做,老师需要你。”我们经常这么表达:“有你们这些大孩子可真好。”让他觉得在这个环境里被需要,感受到自己特别好。

再举一个例子,我们有时候讲故事,因为我们幼儿园是混龄的,对于一个故事,老师要重复很多遍,到后面大孩子可能会觉得很无聊不想听。但是那个时间就是故事时间,需要一个安静的环境。在这个时候,我会提前跟他说:“老师知道你已经听了很多遍,你可以坐在这里,但脑子里想自己的事情。”这个时候他感觉被尊重,他很愿意来配合,真的坐在那儿的时候,不一定想他自己的事情,依然被故事吸引了。

西西:现在的孩子很喜欢玩这种各样的车,比如1岁多开始玩滑板车,这种运动对孩子身体的发育是有益的吗?

侯睿老师:七岁之前的孩子适合在大地上的运动,脚踩在大地上。

我觉得一岁多就玩儿滑板车对身体肯定是不好的,因为孩子那么小,他的身体在快速的生长,玩滑板车的时候,重心总是在一只脚上,对他的骨骼成长不利。偶尔玩没有关系,不玩更好,因为这个运动比较单调、机械,不能激发孩子的想象力和创造力。

我想说,平常而真实的生活才是最滋养孩子的,在这样的事情上没有什么可纠结的,你能够感受到那样带孩子最自然的、最舒服,就是这个意思。

图文来源:有机会网(文中照片由侯睿老师提供)

有机会特约作者
有机会实名认证,特约达人陈薇。80后,使用研究有机护肤品6年之余,曾就职于一家有机茶企业担任品牌运营。喜好简单健康的乐活方式。热爱煮食、手工制作、旅行摄影、插花小画、香薰皂等。目前在读营养师二级。
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