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吴蓓:华德福如何看待孩子0-7岁的教育

华德福如何看待人?

华德福教育把人的发展分为7年一个阶段,并且认为人有精神、心灵及身体(spirit、soul、body)三个组成部分,心灵层面包括三个功能:思考、情感及意志(Thinking、feeling、willing)。思考包含着理性的思想、想象性的图像思考。情感包括了感官知觉、七情六欲。意志力可以是动物式的本能反应,也可以是舍己救人的高尚行为。它们分别与人体的三个系统相关联:思考-大脑和神经系统对应、情感-心脏和循环系统对应、意志-肢体和新陈代谢系统对应。

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0-7岁的教育

0-7岁,是孩子身体重要器官的主要成长阶段。外表上看,身体已经成形,但内部仍然处于未完成的状态,各个器官系统的功能有待完成细微的区分。例如,孩子的循环系统没有成熟,他的呼吸不规律,脉搏较快,体温也容易上下起伏。我们还能观察到,婴儿从手脚乱动。渐渐变得有规律、有目的。比如幼儿从呀呀学语,渐渐发出清晰、正确的语音。孩子从笨手笨脚,逐渐成为举手投足之间的细腻。到了7左右,结束完整的”器官形成过程”,使身体成为可以灵活运用的”工具”,为将来的生命成长奠定基础。

和成年人的形象相比,也许更容易理解孩子好动的特点。成人也会活动,必要的时候也会跑、跳、踢,但比较而言四肢相对安静,大脑的思维却异常活跃。成年人可以坐着滔滔不绝地说上2个小时,而幼儿的四肢却几乎一刻不停地要活动,他的大脑常常是睡着的,或像是在做梦。成年人会一动不动地思考一个问题,当成年人决定做某件事情时,无论他多么不情愿,他会说服自己一定要去做,而孩子被本能的力量牵着走,他的意志和情感不受理智的支配。他想要什么或不要什么,讲不清楚理由。

华德福教育专家Freya.Jaffke写道:”幼儿的环境应该是:愉悦的家庭气氛,正常的谈天和歌唱声,而非噪音和吵架声。我们也应尽可能保护幼儿不受工业技术产品的”污染”。例如:电视、录音带等。柔和、单纯色系的摇篮床巾和儿童卧房的墙饰,比起所谓可爱、稚气的动物图案的布料和五花八门的壁纸,对幼儿更能发挥镇静作用。如果我们上街,也应尽量避免让幼儿接触太多视觉刺激和人声鼎沸的喧哗。”因此,华德福幼儿园要求家长,为了避开媒体的干扰和刺激,请尽量让孩子远离媒体,包括电脑、电视、收音机、音响等。请尽量给孩子穿棉、麻、丝绸等质地的衣服,尽量朴素、温暖。

在0-7岁间,我们的孩子是怎样的?

0-3岁

0-3岁的幼儿童喜欢模仿大人的动作。比如妈妈在厨房做饭,他(她)跟着模仿,妈妈切菜,他要切菜,他不问你在做什么?我能帮忙吗?或你能教我切菜吗?这时妈妈最好给孩子一把钝刀,既不会割破手指,又满足孩子动手的愿望。孩子的走路和说话也是通过模仿学来的。如果一个孩子从小和狼一起生活,他就不会直立走路,也不会开口说话。

3-5岁

3-5岁,幼儿的想象力和记忆力开始出现。经常是看到什么,想到什么。把一些日常用品想象为其它东西,如把筷子想象成魔术棍,一块石头可以是小船、饼干、小床,想象具有偶然性,但想象的东西是生活中见到过的。由于想象随时受外界影响而反映出来,幼儿的游戏无序、多变。想象持续2年,渐渐转化为思考,他发现每件事的意义,如做饭是为了吃。

5-7岁

5-7岁的孩子在做和玩中开始思考,开始做有计划的游戏。先有一个想法:”我要开救护车。”然后去找能假装是救护车的玩具,去找小朋友当病人,自己当司机。我的老师埃瑞卡的孩子,曾提出要做一台电视机,对于幼儿是件不可能的事,但埃瑞卡没有对孩子说:”不!不可能!”而是帮助孩子去实现梦想,这个过程能激发孩子的想象力和创造力,这比真的做出一台电视机更重要。

0-7岁是人的一生中最重要的发展时期,做父母的如果能够顺应孩子的生长需要,小心的呵护娇嫩的小生命,为孩子未来的幸福就奠定了基础。但不要忘记,正像荣格所言,若想教育好你的孩子,首先要教育好自己,因为孩子毫无保留地接受来自父母的一切,既包括流露出来的言谈举止,也包括潜藏于内心的潜意识。孩子生活在成人潜意识中,他们没有防御能力。斯坦纳要求老师,你不希望孩子做的事情或动作,自己首先不能做,你不希望孩子有的念头,自己首先不能有。

斯坦纳认为当一个人真正了解人类的本质,就会放松内在的灵魂生命而展露笑容,不了解人类的本质才会露出不悦与忿怒的脸色,当然,如果一个人是因为内部器官有病而外形于脸色是没有关系的,这种情形并不会影响孩子。当一个人的内在充满了对人类本质真正的了解时,这种光采必会散发在他的脸上,而他必定能做一名优秀的教师。

我们知道理想应该是什么样的,但缺少了方式、方法,尤其缺少了修身养性的方法,最终将失败无疑。明贤法师说,当我们去做一件好事时,同时也要护住我们的心,如果做好事的结果是失去了自己的常态,失去了一颗平常心,还是不做那件好事为妙。给予别人帮助,也要时时刻刻守护住自己的心。

图文来源:食育堂

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